Lineamientos para la formación en gestión escolar de maestros y directivos

Abstract

La gestión escolar es considerada por las instituciones educativas y por el Estado colombiano como un elemento organizador que propicia mejoramien-tos. Por ser la gestión escolar una disciplina de desarrollo muy reciente tiene un bajo nivel de especificidad y de estructuración que trae como consecuencia confusiones en el momento de concebir mejoramientos y la forma como estos se deben propiciar en las instituciones educativas. Al respecto, se encontró necesario contar con una propuesta de lineamientos para la formación en gestión escolar que sean referente para la incorporación de ésta en las diversas realidades educativas, de manera tal que actúe como una línea coherente de dinamización, aprendizaje y solución de pro-blemas en las prácticas educativas. Para determinar lineamientos de formación pertinentes a las necesidades de las insti-tuciones educativas del país, el problema se afrontó mediante una investigación cua-litativa interpretativa con enfoque hermenéutico, en la que se utilizó la fenomenología y la investigación evaluativa como metodologías para realizar el análisis documental de una muestra de 12 trabajos de grado de estudiantes de Maestría en pedagogía de la Universidad Industria de Santander, que exponen, en cada caso, investigaciones y experiencias de gestión escolar, entre el 2004 y el 2014, en instituciones públicas o privadas de diferentes niveles del sistema educativo colombiano. Producto de la investigación se presenta una propuesta de lineamientos teleológicos, axiológicos y prácticos para la formación en gestión escolar que parte de la reestruc-turación del concepto de gestión escolar y la formulación de la competencia colectiva para esa gestión. Estos pretenden ser un aporte a la especificidad y la estructuración del quehacer de esta disciplina desde la pedagogía y a su vez, ser referente para el diseño de estrategias de formación de maestros y directivos en este campo de ac-ción en las escuelas.