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Propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza de la cinética química y enzimática basada en metodologías activas

Resumen

El estudio de la cinética química y enzimática es crucial en la formación en Ingeniería Química, abarcando desde la digestión de alimentos hasta la síntesis de compuestos. La reforma curricular del programa de Ingeniería Química de la Universidad Industrial de Santander (UIS) incluye esta actividad académica como parte central del área de fundamentos de ingeniería química. Enseñar estos conceptos presenta desafíos, puesto que se requiere más que solo la transmisión de información. Para ello, en este trabajo se propone diseñar una secuencia didáctica que incorpore metodologías activas y considere los estilos de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la comprensión, considerando los tiempos de ejecución del contenido programático y la duración del semestre académico. La propuesta de secuencia didáctica se desarrolló en tres etapas: diagnóstico de estilos de aprendizaje, selección de metodologías activas y diseño de las secuencias didácticas propuestas, con retroalimentación de docentes expertos para mejorar la actividad académica.