Práctica en docencia para el mejoramiento del material de apoyo para la enseñanza de modelación Hidráulica con el software HEC-RAS en la asignatura Hidráulica de Canales de la escuela de ingeniería Civil

Abstract

La integración de recursos educativos digitales y herramientas de simulación se ha consolidado como elemento fundamental en la educación superior, transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este marco, la asignatura Hidráulica de Canales de la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander ha incorporado material didáctico orientado a fortalecer los conceptos fundamentales mediante herramientas de modelación como HEC-RAS y otros recursos computacionales. Este trabajo se desarrolló como modalidad de práctica docente en esta asignatura con el objetivo de complementar el material de apoyo para la enseñanza de modelación hidráulica con HEC-RAS. Para ello, se implementaron experiencias guiadas, dos talleres de modelación hidráulica, sesiones adicionales de interpretación de resultados, el desarrollo de un proyecto final y la aplicación de encuestas de percepción antes y después de las intervenciones realizadas. Los resultados obtenidos evidencian que la incorporación de experiencias de modelación guiadas y con acompañamiento durante la interpretación de resultados, contribuyó a mejorar la comprensión de los conceptos hidráulicos, mayor confianza en el uso del software y capacidad de análisis de los estudiantes. De igual manera, la articulación de los talleres con el proyecto final permitió consolidar el aprendizaje adquirido y favorecer la formulación de soluciones técnicas. Adicionalmente, se elaboró material complementario dirigido al tutor de turno de la asignatura, ampliando el alcance de la práctica docente. En conjunto, los resultados demuestran el potencial de la modelación hidráulica computacional como estrategia pedagógica cuando se integra de manera estructurada y alineada con los objetivos formativos del curso.