Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de la Conciencia Ambiental en Estudiantes de 5-02 de la Institución Educativa Campo Hermoso

Abstract

Actualmente, los problemas ambientales exigen que tanto adultos como niños tengamos conciencia ambiental para saber prevenir y reducir estos mismos; por esta razón, la presente investigación se desarrolló con estudiantes de básica primaria de una institución de carácter oficial de Bucaramanga, quienes se caracterizaron por tener una conciencia ambiental básica. Por lo tanto, en la presente investigación se planteó como objetivo general fortalecer la conciencia ambiental en los estudiantes del grado 5-02 de la IE Campo Hermoso, mediante la estrategia pedagógica del Aprendizaje Basado en Indagación (ABI). A partir de esto, se diseñó una secuencia didáctica basada en el ABI que integró las cuatro dimensiones de la conciencia ambiental. Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción, estructurado en las tres fases que planteó Elliot: diagnóstico, acción y reflexión. En la primera fase, la diagnóstica, se determinó el nivel de conciencia ambiental de los estudiantes a través de dos técnicas que permitieron conocer qué saberes previos tenían, así como también que valores, sentimientos, disposiciones y acciones tomaban ante el medio ambiente. En la segunda fase, acción, se construyó la secuencia didáctica mencionada acordándose la contaminación del agua, aire y suelo y cómo estás repercuten en la salud de humanos y animales; y se implementó a 21 estudiantes de edades que oscilaban entre los 10 y 11 años. En la tercera y última fase, llamada reflexión, se identificó el impacto alcanzado de la fase anterior ante la conciencia ambiental demostrando que la implementación de metodologías activas como el ABI si fortalece la conciencia ambiental de los estudiantes.