El desarrollo de competencias científicas a través de la lectura de textos con contenido científico

Abstract

En este trabajo de grado se expone la investigación llevada a cabo con una población mixta de estudiantes del grado séptimo de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. La cual está enmarcada dentro de un Paradigma Cualitativo de tipo Investigación-Acción, usando técnicas de recolección de datos como la observación no participante, encuestas de tipo personal y de concepciones previas sobre los textos con contenido científico; y talleres de lectura con los cuales se realiza la triangulación metodológica. Con los talleres de lectura de textos con contenido científico se pretende que los educandos identifiquen desde la terminología científica utilizada por el autor hasta los argumentos que hacen válida la información presentada, además de generar interés en los estudiantes hacia este tipo de textos incentivando el aprendizaje de las ciencias. Esta estrategia permite a los estudiantes realizar procesos de lectura crítica con el fin de fortalecer las competencias científicas. Los resultados hallados muestran bajo gusto por la lectura por parte de los estudiantes, dificultades para formular hipótesis, errores de ortografía y caligrafía. Sin embargo, la implementación de los talleres de lectura dejó ver avances en el proceso lector de los estudiantes, pues en los últimos talleres se percibe mayor coherencia y autonomía en la interpretación y formulación de hipótesis. Así, los talleres de lectura usando textos con contenido científico, pueden desarrollar competencias científicas.