Propuesta de mejoramiento de las condiciones escolares del estudiantado del instituto tecnico superior damaso zapata

Abstract

El diagnóstico escolar como conocimiento de la realidad estudiantil, y el impulso de su participación como estrategia para mejorar el ambiente educativo y rendimiento académico. En Colombia al igual que la mayoría de países de la América Latina vive un proceso de reforma educativa que se lleva gestando desde hace más de una década. Esta reforma en el caso especifico de la fusión de escuelas y colegios de secundaria, ha causado problemas en las instituciones educativas de secundaria, como es el caso del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata, institución que compete ha este trabajo, pero principalmente el problema se ciñe en la población de estudiantes, los cuales se encuentran con escenarios adversos en lo académico y en lo social, por provenir de escuelas con deficiencias en lo material, tecnológico y humano, y estar ubicadas en las zonas marginales de la ciudad. Este trabajo contiene un estudio diagnóstico de tipo cualitativo que indaga desde la percepción de las y los estudiantes su sentir acerca de las causas de su rendimiento académico en relación a su comportamiento, a su entorno familiar, escolar y comunitario. Es la mirada desde los que viven y sienten en su propio contexto el problema. Se proponen dos planes de trabajo que buscan resolver las necesidades encontradas en los resultados del diagnóstico; en el primero se propone como estrategia el involucramiento de las y los estudiantes junto con sus familias, el equipo profesional de la dependencia de Bienestar Estudiantil y algunos directivos. El segundo es un proyecto de participación directa y de liderazgo de las y los estudiantes en la búsqueda de su propio bienestar. El basamento teórico esta constituido principalmente por El Aprendizaje Social de Vigotskyfl y su teoría de Zona de Desarrollo Próximofl, El aprendizaje mediado de Feuerstein, la Motivación y la Participación según la UNICEF. La metodología de trabajo fue participativa como garante del respeto de los derechos de las y los menores de ser escuchados y de ser parte importante de la solución de sus propios problemas; y para el diseño de las planeación se utilizó la herramienta del Marco Lógico.