La medición de las capacidades dinámicas en universidades latinoamericanas: revisión y aportes metodológicos

Abstract

Las capacidades dinámicas han ganado terreno dentro del ámbito universitario, debido al entorno cambiante que enfrentan estas instituciones de educación superior. No obstante, su medición sigue siendo poco explorada, especialmente en América Latina. Frente a este panorama, el presente trabajo revisó la literatura sobre capacidades dinámicas en universidades, con atención en los instrumentos de medición disponibles y su aplicabilidad en el contexto regional. La metodología consistió en una revisión sistemática de la literatura, desarrollada mediante búsqueda en bases de datos científicas y aplicación de filtros para seleccionar y analizar los estudios más relevantes. El proceso incluyó la identificación de enfoques teóricos y metodológicos, el análisis comparativo de modelos de medición, la detección de barreras y factores facilitadores, y la síntesis de hallazgos. Los resultados muestran predominio de enfoques orientados a procesos internos, junto con metodologías cuantitativas basadas en datos perceptuales. Además, la mayoría de los modelos de medición fueron diseñados para entornos empresariales, lo que ha limitado su aplicación en universidades y su validación en contextos latinoamericanos. Se concluye que, aunque existen avances conceptuales sobre capacidades dinámicas, persiste una carencia de modelos de medición validados para universidades latinoamericanas, lo que evidencia la necesidad de instrumentos más completos y contextualizados.