Secuencia Didactica Adaptativa Para Mejorar la Habilidad de Escucha en Inglés de Estudiantes Universitarios en Ambientes Remotos.

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito fortalecer la habilidad de escucha en clases de inglés mediante la implementación de una secuencia didáctica adaptativa, teniendo en cuenta los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes (kinestésico, visual, auditivo, lecto/escrito). Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción en un contexto de enseñanza del inglés como lengua extranjera en modalidad remota con estudiantes universitarios, de una institución de educación superior de carácter privado. El objetivo del estudio fue identificar de qué manera la implementación de una secuencia didáctica adaptativa afecta la comprensión auditiva de los estudiantes. La recolección de datos se llevó a cabo a través de instrumentos cualitativos como observaciones de clase, análisis de documentos, producciones de los estudiantes y diarios de campo. Los hallazgos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan una preferencia por el estilo de aprendizaje kinestésico, dificultades para comprender acentos distintos al americano, además de un nivel de competencia lingüística inferior al esperado. Estos resultados resaltan la necesidad de adaptar las actividades de escucha a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, ampliar la exposición a diversos acentos y diseñar estrategias pedagógicas que estèn acordes al nivel real de competencia lingüística.