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Improving 10th grade students' writing skills through the implementation of the writing/writer's workshop along with the integration of the skills while enhancing student interaction with group work at institucion educativa las americas

Resumen

El propósito de este estudio es mostrar cómo la implementación del Writing/Writer’s Workshop (Taller de Escritores) junto con la integración de las competencias y el trabajo en grupo puede mejorar la escritura en inglés. Este proyecto es desarrollado por profesores en formación inscritos en su práctica pedagógica y pretende describir lo que funciono y lo que no durante dicha aplicación. Algunos instrumentos usados para recoger información fueron observaciones, muestras de escritura y cuestionarios. Los docentes investigadores implementaron el Writing/Writer’s Workshop junto con la integración de las competencias. Las distintas fases del Writing/Writer’s Workshop, pre-writing, drafting, sharing, revising, editing, (pre-escritura, redacción, intercambio, revisión y edición) se llevaron a cabo para desarrollar las habilidades de escritura de los participantes. A lo largo del proceso, las lecciones fueron diseñadas para integrar las distintas competencias y así involucrar a los participantes en el aprendizaje de un idioma extranjero. Durante la ejecución del Taller de Escritores, y teniendo en cuenta que es un enfoque para hablantes nativos del inglés, los profesores investigadores tuvieron que hacer algunos cambios y ajustes con el propósito de adaptar el Taller de Escritores al contexto de la enseñanza de un idioma extranjero. Después de analizar el antes y el después de la muestra escrita del Taller de escritores, el porcentaje de participantes que tenía una idea principal al escribir un párrafo aumento del 65% al 75%. Este proyecto es una contribución para otras investigaciones, da una visión en conjunto sobre la manera en la cual el taller de escritores se puede implementar y también da algunas recomendaciones para nuevos estudios en este campo.