La estrategia de proyectos en el desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes de legislacion deportiva

Abstract

En la presente monografía se hace un recorrido por algunos de los componentes básicos del quehacer docente: En primer lugar una descripción de la legislación deportiva en Colombia, y su contexto en las políticas universitarias del gobierno y las propias de la Universidad Santo Tomas. Posteriormente, una visión crítica sobre las competencias desarrolladas en los estudiantes de la Facultad de Cultura Física de dicha universidad teniendo en cuneta los contenidos, los procesos y las condiciones del aprendizaje. Posteriormente se realiza una profunda reflexión sobre las teorías y los conceptos más importantes del aprendizaje como proceso constructor de conocimiento, sus propósitos, los principales problemas que presentan los estudiantes para alcanzarlos mediante la construcción del conocimiento, así como el análisis del docente como eje mediador del proceso educativo. Por otra parte para orientar el planteamiento de la asignatura, que para el caso particular es la legislación deportiva, haciendo énfasis en una unidad didáctica del contenido del programa, se realizan aproximaciones teóricas de lo que encierra el currículo, con aspectos relevantes que van desde su concepto, hasta sus tendencias a través de la historia. Finalmente se encuentra el análisis y la fundamentación teórica de una estrategia de enseñanza y aprendizaje, como es el trabajo por proyectos, analizando sus partes, psicológica y didáctica, para terminar aterrizándolas en el contexto de la asignatura en la cual se va a implementar, y complementariamente se desarrolla la evaluación como eje dinamizador y fundamental del proceso de enseñanza y de aprendizaje, describiendo sus funciones, tipos, principios y demás características importantes, necesarias para su correcta utilización e implementación. Todos los elementos descritos en el texto tienen una sola finalidad, mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula para que nuestros estudiantes alcancen aprendizajes realmente significativos.