Unidad didáctica para el desarrollo de la competencia científica relacionada con el uso comprensivo de conceptos en el área de Ciencias Naturales en una institución educativa de caracter oficial del municipio de Capitanejo

Abstract

La siguiente investigación consta de cuatro fases las cuales son: 1. contextualización y diagnóstico, fase 2: reflexión y análisis de información diagnóstico y proyecto de la propuesta, fase 3: acción: tratamiento de la propuesta, fase 4: reflexión: valoración, evaluación, replanteamiento y acciones de nuevos problemas. Entre los instrumentos utilizados se encuentra una entrevista estructurada, talleres aplicativos. La población consta de estudiantes de básica primaria con edades comprendidas entre los 7 y 12 años de una Institución educativa oficial. Entre los principales resultados se logra observar que la enseñanza de las ciencias naturales basada en el uso comprensivo de los conceptos permite el fortalecimiento de las competencias científicas al momento de resolver problemas, así mismo permite un afianzamiento de los contenidos con otras materias que están viendo generando una mayor estabilidad y durabilidad de los conocimientos adquiridos, también se plantea que es de vital importancia tener en cuenta el aspecto integral de los procesos de enseñanza ya que los estudiantes aprenden de una mejor forma si se propicia un ambiente apto para el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las relaciones inter e intra personales entre compañeros y docentes. La unidad didáctica como estrategia de intervención permitió la organización de la temática en diferentes grados de complejidad, por ser aplicada en aula multigrado, por lo que se convierte en una estrategia importante para el fortalecimiento del que hacer docente mediante la reorientación de la práctica pedagógica, y de igual manera desarrollar en los estudiantes la competencia científica uso comprensivo de los conceptos en habilidades como ejemplificar, codificar, decodificar y proposicionalizar, generando un aprendizaje significativo porque se relaciona con el contexto.