El abp - una estrategia didáctica en el desarrollo de procesos de pensamiento científico caso estudiantes de séptimo grado de una institución educativa - Floridablanca - Santander

Perez Marin, Maria Elizabeth

Publicación:
El abp - una estrategia didáctica en el desarrollo de procesos de pensamiento científico caso estudiantes de séptimo grado de una institución educativa - Floridablanca - Santander

dc.contributor.advisor	Duarte Bolívar, Olga Lucia
dc.contributor.author	Perez Marin, Maria Elizabeth
dc.date.accessioned	2024-03-03T20:54:44Z
dc.date.available	2014
dc.date.available	2024-03-03T20:54:44Z
dc.date.created	2014
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	En miras de establecer una nueva forma de asumir la actividad académica en las instituciones educativas surgen distintas estrategias didácticas con el fin de propiciar mejores formas de aprendizaje en el que los estudiantes pasen a ser actores principales, en cuanto que, son quienes desde el planteamiento de un problema realizan lo necesario para afrontarlo, desarrollando a su paso el saber y la reflexión. Con este propósito, se realizó la investigación denominada El ABP - una estrategia didáctica en el desarrollo de procesos de pensamiento científico. Caso estudiantes de séptimo grado de una institución educativa- Floridablanca Santander; teniendo por objetivo general, implementar el Aprendizaje Basado en Problemas ABP como estrategia de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de procesos de pensamiento científico. La población participante fue de 38 estudiantes del grado séptimo de una institución educativa pública. Dicha investigación fue cualitativa desde el enfoque investigación-acción. En la estrategia se potenció el desarrollo de cuatro procesos de pensamiento científico: la observación, la comprensión, la interpretación y la síntesis; mediante el trabajo con tres tipos de problemas de diferente grado de complejidad, teniendo como temáticas centrales la reproducción y los tejidos. Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto el docente como el educando cambian el rol que han venido manejando a través de la educación tradicional y los estudiantes se concentran en desarrollar mayor responsabilidad y autonomía; así mismo, durante el trabajo se ve la necesidad de mejores herramientas y los materiales de apoyo y de la importancia de otros escenarios distintos al salón de clases.
dc.description.abstractenglish	In order to establish a new form of academic activity taking educational institutions arise different teaching strategies in order to foster better forms of learning in which students to become principal actors in that are those from the problem statement made it necessary to address it, developing it passes the knowledge and reflection. To this end, we conducted research called PBL - a teaching strategy in the development of scientific thought processes. Case seventh grade students of an educational institution-Floridablanca - Santander, taking overall objective, implement PBL Problem Based Learning as a teaching and learning strategy for the development of scientific thought processes. The participant population was 38 seventh graders from a public school. This research was qualitative from the action research approach. The strategy boosted the development of four scientific thought processes: observation, understanding, interpretation and synthesis, by working with three types of problems with different degrees of complexity, with the central themes tissue and reproduction. Throughout the teaching and learning process, both the teacher and the student change the role they have been handling through traditional education students focus on developing greater responsibility and autonomy, likewise, for the work is the need better tools and support materials and the importance of other scenarios other than the classroom.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/31608
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Procesos De Pensamiento Científico
dc.subject	Estrategia De Aprendizaje Basado En Problemas (Abp)
dc.subject	Observación
dc.subject	Comprensión
dc.subject	Interpretación Y Síntesis.
dc.subject.keyword	Scientific Thinking Processes
dc.subject.keyword	Strategy Problem Based Learning (Pbl)
dc.subject.keyword	Observation
dc.subject.keyword	Understanding
dc.subject.keyword	Interpretation And Synthesis.
dc.title	El abp - una estrategia didáctica en el desarrollo de procesos de pensamiento científico caso estudiantes de séptimo grado de una institución educativa - Floridablanca - Santander
dc.title.english	The pbl - teaching strategy in the development of scientific thought processes. seventh grade students case of an educational institution-Floridablanca - Santander
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication