Unidad didáctica en el área de Ciencias Naturales para el desarrollo de la competencia científica: indagar, en los estudiantes que cursan los grados segundo, cuarto y quinto de una institución pública del municipio de Santa Bárbara, Santander

Abstract

La actitud abierta al cambio del docente generan reflexión y exploración de nuevos espacios de aprendizaje, para que su quehacer sea más dinámico y productivo, porque los resultados de las pruebas externas lo exigen, evidenciado en los bajos desempeños en Ciencias Naturales, específicamente en la carencia del manejo de la competencia científica: indagación, se está desperdiciando en los primeros años de escolaridad la curiosidad innata en los pequeños y hay ausencia de actividades creativas que conlleven a la construcción del conocimiento, pues desde que nace, el ser humano se pregunta y quiere saber el porqué de los acontecimientos que suceden en su contexto. El estudio gira entorno a la investigación acción, iniciando con un sondeo (encuestas) y la utilización de un diario de campo, que facilita conocer la situación actual de los estudiantes en cuanto a actitudes y aptitudes frente a sus procesos de aprendizaje. El diagnóstico concluye en la necesidad de aplicar una unidad didáctica como estrategia para el fortalecimiento de la competencia científica de indagación, en pro de un aprendizaje significativo, mediado por el docente. Se desarrolla un trabajo colaborativo basado en los presaberes de los estudiantes, utilizando los recursos que posee el entorno escolar, para la creación de material didáctico. La indagación no es simplemente un juego de preguntas es una competencia que exige un trabajo articulado entre objetivos, contenidos y actividades, una metodología dinámica y significativa, con abundante material, disposición y organización de espacios, tiempos sincronizados pero al mismo tiempo flexibles y evaluación por procesos.