El texto científico una mediación didáctica que favorece el desarrollo de competencias científicas. Caso estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria de la institución educativa Camacho Carreño - Bucaramanga

Abstract

Este trabajo de investigación nace a través de una propuesta didáctica y pedagógica que busca utilizar el texto científico en el aula de clase como una mediación pedagógica, esto con el fin de aproximar al estudiante al conocimiento científico, remplazando un poco los textos escolares de ciencias utilizados por los docentes. Se busca con este trabajo el desarrollo de competencias científicas y de comprensión lectora que el estudiante promedio actual no desarrolla por completo. Su importancia radica en los beneficios que puede ofrecer un excelente manejo del texto científico en el aula de clase, beneficios en cuanto a conocimientos, conceptos de ciencia, desarrollo de pensamiento en el estudiante y en el docente, aspectos curriculares como: fundamentos, metas, competencias, contenido, metodología, estrategias, métodos, técnicas, procesos investigativos, entre otros. Este trabajo de investigación implementa el taller de lectura del texto científico en una población de estudiantes de sexto grado durante la clase de ciencias. Cada uno de los talleres de lectura contiene un artículo de divulgación científica, y los resultados de estos talleres fueron sistematizados y analizados. En las conclusiones finales se muestra las fortalezas y dificultades de cada uno de los estudiantes en cuanto a la competencia lectora, la interpretación y argumentación del texto, incluyendo procesos importantes en el desarrollo de un texto científico.