Percepciones sobre la participación en la comunidad educativa de la fundación estructurar

Abstract

La experiencia de intervención desarrollada desde Trabajo Social en la Institución Educativa Fundación Estructurar, proceso cuyo propósito fue el de evidenciar las percepciones que sobre la participación tienen docentes, directivas, padres, madres, tutores y/o tutoras de estudiantes de comunidad educativa que se encontraban matriculados en noveno, décimo y undécimo grado. Los y las participantes del proceso fueron escogidos de manera aleatoria, teniendo como criterio de escogencia que fueran residentes de los barrios Esperanza I, II y III del sector norte del municipio de Bucaramanga. El proceso de intervención estuvo enmarcado en el área Infancia, Juventud y Familia, se desarrolló mediante la aplicación de la metodología de marco lógico a partir del trabajo con grupos focales. Esta metodología, posibilitó la participación de padres, madres de familia, cuidadoras, cuidadores, tutores y/o tutoras, docentes, estudiantes y directivas de la Fundación Estructurar posibilitando la identificación de las causas que conllevan a la baja participación en el ámbito educativo. Para la recolección y posterior análisis de información se emplearon las técnicas de observación participante y la aplicación de entrevistas semiestructuradas. En este sentido, el proceso de intervención realizado, se ejecutó a partir de tres ejes de acción. El primer eje tuvo que ver con la aplicación de entrevistas semiestructuradas a las y los integrantes de los grupos focales, con el fin de identificar las percepciones que tienen sobre la participación en el ámbito educativo. El segundo eje estuvo enfocado en la construcción del árbol de problemas y árbol de objetivos con los grupos focales, con el propósito de identificar las causas y consecuencias de la baja participación. Y el tercer eje se orientó hacia la construcción de una propuesta de intervención que aportara al fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en el interior de la Institución.