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El tiempo del maestro a través del tiempo. organización del tiempo laboral del maestro durante la época de 1979 a 1990, relación con su calidad de vida y calidad de su quehacer pedagógico

Resumen

La calidad de vida del maestro no se refiere solamente a la solidez de sus conocimientos disciplinarios y pedagógicos, ni a lo adecuado de sus habilidades propiamente didácticas. Es, al parecer, una calidad integral, que hace referencia al maestro como persona, y que incluye, los aspectos cognoscitivos y los afectivos, como actitudes hacia la docencia, hacia sus alumnos y hacia la comunidad en que trabaja. Todo esto enmarcado en el tiempo del maestro. Este trabajó analizó la influencia que tuvo la organización del tiempo de los maestros, de la época de 1979 a 1990, en su calidad de vida y en la calidad de educación que imparten. Este período significó para el maestro nuevas responsabilidades y, por lo tanto nuevas formas de organización del tiempo del maestro, las cuales tuvieron repercusiones en su calidad de vida y en la calidad de su quehacer pedagógico. Esta propuesta se realizó desde el enfoque cualitativo, con la participación de maestros de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga, con maestros posesionados entre los años 1973 y 1983 y que actualmente ejercen la docencia en ésta institución. Aplicando la entrevista y la revisión documental y con base en las preguntas: ¿Qué políticas o normas educativas, regulaban la organización de su tiempo laboral como maestro?¿De qué manera influyó en su calidad de vida y calidad de su quehacer pedagógico?, se concluyó que éste período significó para el maestro nuevas responsabilidades y, por lo tanto nuevas formas de organización del tiempo del maestro, las cuales tuvieron repercusiones en su calidad de vida y en la calidad de su quehacer pedagógico. También se concluye en esta investigación que se requieren políticas que permitan el mejoramiento de las condiciones socio-laborales, actualización y formación permanente de los maestros.