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La escritura de los manuales escolares de historia en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX

Resumen

Durante el siglo XIX la escritura de las historias nacionales no fue un reto simple, pues implicó la propagación del ideario de la nación a través de medios como la prensa, las fiestas patrióticas, y los manuales escolares. En esta investigación se examinan cuatro manuales utilizados en el siglo XIX para la difusión de la historia nacional a partir de una perspectiva analítica denominada la Lógica de las Mediciones: el Compendio histórico del descubrimiento y colonización de la Nueva Granada en el siglo decimosexto, de Joaquín Acosta (1848); las Memorias para la historia de la Nueva Granada, de José Antonio de Plaza (1850); el Compendio de la historia patria de José Maria Quijano Otero (1872), y las Lecciones de historia de Colombia de Soledad Acosta de Samper (1908). Esta investigación se divide en cuatro capítulos. En el primero se dan a conocer las fuentes históricas que examinadas por estos cuatro autores, presentándose la relación entre los autores y la escritura de sus obras, y la descripción y clasificación de las obras empleadas en el relato de la historia. En el segundo capítulo se exponen las ideas sobre la Independencia colombiana que difundieron los autores de los manuales. Aquí se observan las razones por las cuales los historiadores colombianos destacaron el proceso de Independencia, y las ideas que Plaza, Quijano Otero y Soledad Acosta difundieron sobre la Independencia. En el tercer capítulo se expone la invención y construcción de un nuevo sujeto histórico denominado la Colonia, presentándose la invención colonial de la historiografía de la postIndependencia y la invención colonial de la historiografía liberal. En el cuarto capítulo se exponen los recursos y anotaciones de la enseñanza de la historia que sirvieron para difundir las representaciones históricas contenidas en los manuales escolares durante la segunda mitad del siglo XIX.