Talleres de escritura mediados por recursos informáticos para la producción de textos argumentativos

Abstract

A raíz de los resultados encontrados en la pruebas SABER del área de lenguaje en los grados 5° entre los años 2012-2014, en el municipio de Girón Santander y específicamente en una institución del sector oficial, se identificaron algunas dificultades en las competencias de lectura y escritura, por lo cual, en esta investigación surgió como pregunta orientadora ¿Cómo la aplicación de una propuesta pedagógica que incorpore recursos informáticos influyó en la producción de textos argumentativos en estudiantes de básica secundaria? Para ello se trazaron cuatro objetivos que direccionaron este trabajo: identificar las características de las producciones escritas de los estudiantes; implementar una estrategia pedagógica para la producción de textos argumentativos; reconocer la influencia de una propuesta que involucre recursos informáticos en la producción escrita; constatar la manera en que los recursos informáticos pueden dinamizar los procesos de escritura argumentativa de los estudiantes. La población para la aplicación de este proyecto fue un grupo de estudiantes de 13-15 años, de estrato socio-económico 1 y 2, que cursaban octavo grado. La metodología fue cualitativa con un enfoque de investigación-acción (IA), debido a que no solo se hace un análisis de resultados, sino que hay una intervención por parte de la docente-investigadora. El enfoque pedagógico fue el trabajo colaborativo para la producción textual. En este estudio se verificó un impacto positivo en las competencias de escritura de los participantes cuando utilizaron los aportes de los pares y se motivaron cuando se utilizaron las herramientas tecnológicas. 1