Concepciones y prácticas de participación y formación ciudadana a través de la figura del personero estudiantil: la experiencia de una institución educativa oficial de San Gil, Santander

Abstract

Conocer las concepciones y prácticas que cada uno de los estamentos que conforman la comunidad educativa (docentes, estudiantes, directivos docentes y Padres de familia) tiene sobre el personero estudiantil, como una instancia de participación y elección creada por la ley para promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. La investigación permitirá saber si se está cumpliendo: Primero que todo, con las funciones que la misma ley establece; segundo: Cómo está participando cada miembro de la comunidad educativa; notar además, si las prácticas entendidas como vicios y virtudes de la política o politiquería externa, están permeabilizando el proceso de elección del personero estudiantil en las instituciones educativas. La presente es una investigación de tipo cualitativo, con diseño etnográfico, que busca profundizar en torno a las concepciones y prácticas de participación y formación Ciudadana a través de la figura del personero estudiantil en la experiencia de una Institución educativa oficial de San Gil, Santander. Teóricamente se soportó en autores como Jean Piaget, Estanislao Zuleta y Rodrigo Parra, quienes tratan temas relacionados con la democracia, la participación, la educación y el gobierno escolar. Los ejes temáticos desarrollados fueron: en cuanto a las concepciones, significado, importancia y las motivaciones que se tienen al respecto; resalto de las funciones que se cree que debe ejercer el personero estudiantil; lo relacionado con las prácticas, establecimiento de la democracia, el cómo se ejerce la democracia, el cómo se realizan las campañas electorales, los mecanismos que utilizan para dar a conocer las propuestas y los aspectos que se ven a favor o en contra en las campañas.