Publicación: Convivencia pacífica desde el aula de clase en el Instituto de Promoción Social del Norte
| dc.contributor.advisor | Mendez Villamizar, Raquel | |
| dc.contributor.author | Ramírez Rueda, Derly Carolina | |
| dc.contributor.author | Rincon Reyes, Ligia Mabel | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:09:30Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:09:30Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | Esta trabajo esta constituido en primera parte por unos fundamentos teóricos y contextuales que delimitan el proceso de intervención, seguidamente después de la realización de un diagnóstico se define un proceso de planeación y ejecución, que se evalúa a su vez por un informe donde se recogen los logros y dificultades durante el desarrollo práctico. Y para terminar se presenta una propuesta de intervención acorde con las necesidades institucionales. La primera parte del trabajo está conformada por los principios teóricos, políticas e institucionales, que respaldan la intervención profesional, aquí se pueden destacar nociones como, la convivencia pacifica, la educación integral y la resolución adecuada de conflictos y en cuanto a la parte legal y de políticas sociales se enuncian aquellas que propende por la educación en convivencia y la protección integral de los niños, niñas y jóvenes. En la segunda parte se describe el proceso de planeación e intervención realizado, el cual estuvo encaminado a la resolución adecuada de conflictos y a la prevención de la violencia al interior del colegio, donde se puede resaltar el proceso de diagnóstico y la implementación de una propuesta de tipo participativo basada en el desarrollo de actividades lúdico reflexivas. Para concluir esta parte se exhibe un informe de evaluación que recoge los factores obstaculizadores y facilitadores durante el proceso de práctica. Y por último se enuncia una propuesta de intervención basada en las necesidades institucionales de acuerdo al área de bienestar estudiantil, que consiste en brindar una educación sexual asertiva en miras de prevenir el abuso sexual infantil para ser ejecutada por los docentes de la institución en las escuelas de primaria anexas al colegio. | |
| dc.description.abstractenglish | This works this constituted subsequently in first part by some theoretical and contextual foundations that define the intervention process, after the realization of a diagnosis he/she is defined a drift process and execution that it is evaluated in turn by a report where the achievements and difficulties are picked up during the practical development. And to end it presents a proposal of in agreement intervention with the institutional necessities. The first part of the work is conformed here by the theoretical, political and institutional principles that support the professional intervention, they can stand out notions like, the coexistence pacifies, the integral education and the appropriate resolution of conflicts and as for the legal part and of political social those are enunciated that look for the education in coexistence and the integral protection of the children, girls and young. In second o'clock he/she leaves it describes the drift process and carried out intervention, which was guided to the appropriate resolution of conflicts and the prevention from the violence to the interior of the school, where you can stand out the process of diagnostic and the implementation of a proposal of type participate based on the development of activities reflexive recreational. To conclude this part an evaluation report it is exhibited that picks up the factors shacklers and facilitators during the practice process. And lastly an intervention proposal is enunciated based on the institutional necessities according to the area of student well-being that consists on offering an assertive sexual education in aims of preventing the infantile sexual abuse to be executed by the educational of the institution in the schools of primary annexed to the school | |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | |
| dc.description.degreename | Trabajador Social | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18747 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Trabajo Social | |
| dc.publisher.school | Escuela de Trabajo Social | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Convivencia | |
| dc.subject | Conflicto | |
| dc.subject | Violencia | |
| dc.subject | Resolución de Conflictos | |
| dc.subject | Educación Integral | |
| dc.subject.keyword | Coexistence | |
| dc.subject.keyword | Conflict | |
| dc.subject.keyword | Violence | |
| dc.subject.keyword | Resolution of Conflicts | |
| dc.subject.keyword | Integral Education | |
| dc.title | Convivencia pacífica desde el aula de clase en el Instituto de Promoción Social del Norte | |
| dc.title.english | Coexistence pacifies from the classroom of class in the institute social promotion of the north | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | |
| dspace.entity.type | Publication |