La lectura de cuentos para el desarrollo de la lectura crítica en los estudiantes del grado cuarto de una institución educativa oficial de Barrancabermeja

Abstract

El presente trabajo buscó encontrar las herramientas necesarias para lograr que los estudiantes del grado cuarto que conformaron la muestra, desarrollaran actividades de lectura crítica, para lo cual se acogieron las recomendaciones entregadas por Jurado y Cassany, utilizando como elemento principal la lectura de cuentos de diversos estilos, a través de los cuales se les permitió a los estudiantes salir de la zona de confort, en la cual se encontraban, con la ya conocida estructura narrativa de inicio, nudo y desenlace, y se pudieran trasladar a la zona de aprendizaje, en la cual lograron encontrar cuentos con historias y contextos diferentes, que les enseñaron que una narración también puede comenzar por el final. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, a través de la investigación acción basada en el modelo de Kemmis. Se utilizaron durante el desarrollo de la propuesta, estrategias como la prueba diagnóstica, la entrevista focalizada, la observación participante y no participante, la prueba de cierre, y la Secuencia Didáctica como estrategia de intervención directa con los estudiantes, durante la cual leyeron los cuentos completos, en atención a lo recomendado por Jolibert. Los cuentos seleccionados hacen parte de la Colección Semilla entregada a todas las instituciones oficiales del país.