Propuesta pedagogica para la asignatura control i (sistemas de control analogico) basada en el estudio de competencias

Abstract

Con base en la observación de tres problemas principales: la existencia de una brecha entre la teoría (educación universitaria) y la práctica (realidad industrial), la necesidad de definir los objetivos formativos para la asignatura Sistemas de Control Analógico (SCA) que permitan el diseño de actividades pedagógicas y, finalmente la baja aplicación de los conceptos teóricos en actividades de final de semestre, se propone diseñar y ejecutar una estrategia de enseñanza-aprendizaje con base en el estudio de competencias utilizando las herramientas del análisis funcional. Para alcanzar este objetivo se identifican las competencias u objetivos formativos generados en el aula de clase (SCA) representados en tablas de saberes por medio de la adaptación al entorno universitario del análisis funcional propuesto por el Sistema de Competencias, además se clasifican los objetivos formativos obtenidos en niveles de competencia utilizando una taxonomía de Bloom adaptada a las ingenierías propuesta por el profesor Miguel Valero del departamento de arquitectura de computadores de la Universidad Politécnica de Cataluña. Posteriormente se identifican las competencias en el entorno laboral por medio de una consulta a profesionales de diferentes ingenierías practicantes en el área de control. A partir de las competencias identificadas en el entorno universitario y en el entorno laboral, se propone la realización de dos prácticas: la primera es el control de nivel de líquido en un tanque por medio de un controlador industrial ON-OFF, realizado junto con los estudiantes de control de la Escuela de Ingeniería Química; la segunda es el control de presión de un sistema óleo-hidráulico realizado en los laboratorios del SENA - Girón. Finalmente se propone la realización de talleres (ejercicios teóricos) dentro del aula de clase con la participación directa de los estudiantes y la asesoría del profesor de la asignatura, como estrategia para el desarrollo de competencias.