Diseño y evaluación de un modelo de medición de capacidad y estabilidad del proceso de instrucción en asignaturas de educación superior, caso : probabilidad y estadística para ingenieros

Abstract

Este trabajo se desarrolla como una aplicación de los principios generales de la gestión al campo de la educación, basado en el diseño y evaluación el modelo de capacidad y estabilidad del proceso de instrucción que se lleva en la asignatura Probabilidad y Estadística para Ingenieros ŒCEPI-, con el fin de establecer la capacidad y estabilidad en los procesos de enseñanza Œ aprendizaje para las asignaturas de educación superior. Se describen los conceptos fundamentales del marco organizacional del CEPI, el diseño del modelo de gestión del curso, tomando como referencia para su desarrollo el modelo propuesto por el PMI (Project Management Institute). Finalmente se describe el modelo del proceso de instrucción implementado y el modelo de evaluación de capacidad y estabilidad propuesto y aplicado. La aplicación de la gestión de mediciones y métricas implementada bajo la metodología Tres-Sigma, en el proceso de instrucción se evaluó, permitiendo comparar con los registros históricos del proceso y la escala cualitativa de evaluación de los procesos, la variabilidad, la repetibilidad, la reproducibilidad, la linealidad, la exactitud, la estabilidad y capacidad del proceso de instrucción y de los elementos de medición, obteniendo como resultado que el 57.14% de las actividades relacionadas con la evaluación eran estables. Se recomienda hacer una valoración de los hallazgos hechos en la evaluación del proceso por parte de un especialista en teorías cognitivas y aprendizaje, para identificar oportunidades de mejora en el modelo instruccional del curso.