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El aprendizaje basado en proyectos como vía para incentivar el pensamiento científico

Resumen

Este trabajo de investigación comprende una propuesta didáctica y pedagógica que emplea el desarrollo de proyectos en el aula de clase como mediación pedagógica, con el propósito de aproximar a los estudiantes al conocimiento científico. Se ejecutó en tres fases: la primera el diagnóstico realizado para valorar pre-saberes de los estudiantes en cuanto a indagación, explicación de fenómenos y toma de decisiones; la segunda, diseño y ejecución de la propuesta que consistió en el diseño del proyecto por cada participante, y la última fase, evaluación, donde se realizó el juicio de los resultados y el avance que se logró observar durante y después de aplicada la metodología. En el estudio se implementan guías que orientan a los estudiantes hacia la elaboración y desarrollo de un proyecto científico, significativo para ellos; así como una evaluación diagnóstica, para distinguir los pre-saberes de los estudiantes, y una rúbrica diligenciada durante todo el proceso por las investigadoras, y al finalizar por cada uno de los alumnos quienes tenían conocimiento pleno de los aspectos a evaluar durante el proyecto. Los resultados de los proyectos realizados fueron analizados y sistematizados con el fin de detectar falencias y fortalezas en los procesos empleados. En las conclusiones finales se muestra el resultado general respecto a la implementación de la metodología en el salón de clase y sus resultados positivos en cuanto a la mejora del nivel de pensamiento científico de los estudiantes. El objetivo principal de la investigación fue incentivar el pensamiento científico, aplicando la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos. La población participante, estuvo conformada por 35 estudiantes, del grado 7º3, de un colegio ubicado en la ciudad de Bucaramanga. Se aplicó un diseño de investigación cualitativo, desde el enfoque de investigación acción basado principalmente en la observación, interpretación, compresión y análisis del fenómeno observado.