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Estudio inicial para determinar las necesidades de formación en cuanto a la competencia digital que tienen los docentes de una institución educativa en modalidad virtual

Resumen

La presente investigación se realiza como un aporte académico a la latente necesidad de fortalecer el rol docente desde las competencias que este necesita para enfrentar los actuales procesos de educación mediados por las TIC en donde, más allá del uso mecánico de las herramientas, debe saber cómo utilizarlas con fines pedagógicos, y cuáles son los impactos que tiene esto en la sociedad. El estudio se enmarca dentro de un diseño metodológico de investigación cuantitativa de alcance descriptivo con muestreo aleatorio simple de 31 maestros a quienes se aplicó una encuesta como instrumento principal en la recolección de información, útil para determinar las necesidades de formación en cuanto a competencia digital de los docentes de una institución educativa de modalidad virtual en la ciudad de Bucaramanga. La hipótesis principal, que fue planteada con base en los antecedentes y las teorías revisadas para la elaboración del marco teórico, indicaba que el panorama en cuanto a la competencia digital docente no sería favorable y que los profesores, de forma general, evidenciarían grandes necesidades de formación, sin embargo, los resultados demuestran que los docentes de la institución educativa objeto de la investigación tienen más fortalezas que dificultades y, por ende, sus necesidades de formación, que si bien son importantes, no imposibilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje en la interacción maestro-estudiante. Se encuentra que los docentes tienen un buen nivel de desempeño en competencia digital docente y que, de seguir fortaleciendo su potencial y supliendo sus necesidades de formación y actualización, al tiempo que, llevando a cabo procesos de sistematización de las experiencias, podrán posicionar a la institución como una organización líder en este campo.