Desarrollo de competencias científicas a través de la lectura de texto de contenido científico. Caso estudiantes de grado sexto uno de la educación básica secundaria, de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Piedecuesta

Abstract

Este trabajo de investigación se realizó en la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, la cual es una institución de carácter mixto. La población tomada como muestra fueron los estudiantes del grado sexto – uno, con los cuales se desarrollaron talleres de texto de contenido científico, con el fin favorecer el desarrollo de competencias científicas en la clase del área de ciencias naturales. Esta investigación emplea un método cualitativo que lleva a cabo técnicas e instrumentos de investigación como: la observación no participante, la encuesta diagnostica y los talleres de lectura. La información obtenida se compara a través de la triangulación metodológica. A medida que se iban aplicando los talleres de texto, los estudiantes mejoraron en cuanto a la identificación del título y subtitulo, así mismo en la identificación de datos, pues esto les permitió hacer una idea de lo que se trataban cada uno de los talleres. Con respecto, a los resultados obtenidos a través de las técnicas desarrolladas se evidencia que los educandos presentan poca actividad lectora, lo que ocasiona dificultad en el momento de reconocer y diferenciar un término científico de uno común. También, se encontró que la argumentación es otra falencia de la población estudiada. En general, hubo estudiantes que mostraron avances durante la implementación de los talleres, por lo que, es importante trabajar el texto de contenido científico, ya que favorece el desarrollo de competencias científicas a través de la lectura.