Reflexiones en torno al papel de la lógica en la educación de niños y jóvenes, a partir de la obra "Filosofía en el aula" y de la novela "El descubrimiento de Harry" de Matthew Lipman

Abstract

En este trabajo de investigación se busca demostrar el papel de la lógica en la educación de niños y jóvenes, a partir de los planteamientos de Matthew Lipman en la obra Filosofía en el aula. Para tal fin, pretendo utilizar la novela El descubrimiento de Harry como estrategia metodológica para demostrar cómo se implementa esta área de conocimiento, y por qué es importante dentro del proceso educativo. Así que el trabajo se desarrollará de la siguiente manera: en primera instancia, se muestra el contraste entre el currículo tradicional y la propuesta del currículo de Filosofía para Niños, con el fin de exponer cómo la propuesta de Lipman genera un cambio fundamental en el currículo, que va desde la metodología de enseñanza, pasando por la necesidad de una formación constante del profesorado; hasta la incorporación de la filosofía como eje central que conecta las diferentes áreas de conocimiento. En esa misma medida, se demuestra el papel central que juega el profesor para crear comunidades investigadoras dentro del aula, y así promover el pensamiento lógico en las mismas. En segunda instancia, se presenta el despliegue puramente teórico de la lógica, en la obra “Filosofía en el aula”. En este sentido, se desarrolla la lógica formal orientada a la infancia y, en este orden, una lógica como enfoque de buenas razones y una lógica de la acción racional que se construye a partir de la actuación de los personajes en una novela. Finalmente, la segunda parte se complementa en el tercer capítulo, donde se da validez a los planteamientos teóricos que se presentan en “Filosofía en el aula”. Es por esto, que el texto central del capítulo final es “El descubrimiento de Harry”, que le permite dar una mirada a la forma práctica de introducir la lógica a los niños en el aula de clase.