Publicación:

Creación de ambientes lúdicos en clase de matemáticas : una mirada desde la formación docente

Resumen

El presente trabajo es un proyecto de investigación cualitativa bajo la modalidad de Investigación Acción, pretende contestar a la pregunta de investigación ¿Cómo la creación de ambientes lúdicos en clase de matemáticas puede ayudar a que el profesor transforme su ideario pedagógico frente a las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje? Tuvo como objetivo: Identificar la transformación del ideario pedagógico del profesor que enseña matemáticas en la básica primaria y secundaria, mediante la creación de ambientes lúdicos en su clase. Contando como sustento teórico con las reflexiones acerca de la formación docente realizada por autores como Jaramillo (2003) y Jiménez (2005). Para propiciar la construcción de ambientes lúdicos por parte de los docentes se diseñó un proceso de formación docente en el municipio de Villanueva en el departamento de Santander donde intervinieron nueve profesores de las distintas escuelas rurales y urbanas, quienes observaron experiencias de implementación de ambientes lúdicos, manipularon distintos juegos, construyeron figuras en origami y manipularon el software gratuito fiRegla y Compás. Con base en éstas experiencias, los docentes diseñaron actividades lúdicas para sus clases de matemáticas. Por otra parte en el desarrollo del presente trabajo se construyó una definición del concepto de lúdica para la clase de matemáticas, a través de las reflexiones de los docentes participantes y de las ideas de Carlos Bolívar Bonilla. La investigación permitió identificar las transformaciones del ideario pedagógico en los docentes a través del proceso de formación docente. Entre las transformaciones identificadas se encuentran: concepciones sobre la matemática y sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Por último la investigación concluye que la formación docente en creación de ambientes lúdicos para la clase de matemáticas, contribuye a la transformación de la práctica pedagógica.