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Apareciendo ante lo público: Sistematización de una experiencia basada en la promoción del ejercicio de la participación para la convivencia social con estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria

Resumen

El presente trabajo es una sistematización de una experiencia educativa desarrollada entre 2022 y 2023 en una institución educativa de Bucaramanga, la cual tuvo como énfasis el diseño y ejecución de un proyecto mediante la pedagogía activa y el uso de la participación como medio pedagógico para promover la convivencia social en tres pilares identificados durante la fase diagnóstica, a saber, libre expresión, cooperación y relacionamiento social no dirigido, confianza y redes de apoyo. Fue aplicado en cuatro (4) grupos de primaria de cuarto y quinto grado, con aproximadamente 35 estudiantes por grupo. La sistematización de experiencias definió como eje problemático a sistematizar las manifestaciones de la participación conseguidas a lo largo de esta experiencia, tomando como punto de partida 4 núcleos emblemáticos para desarrollar su análisis que fueron las miradas del practicante, los docentes, el equipo de coordinación y los estudiantes. Partió, entonces, de una metodología basada en el modelo de sistematización de Oscar Jara, con el enfoque reflexivo y constructor de la experiencia humana de Cendales y Torres, el uso de entrevistas conversacionales y registros como instrumentos y, por último, la utilización del software analítico Atlas.Ti. Entre los principales resultados resaltan los fenómenos de Acercamiento lúdico y Sub agrupación, los cuales demuestran la efectiva influencia en la dinámica grupal de un método pedagógico que estimula el enfrentamiento y solución de problemas mediante el acercamiento entre los estudiantes. Los efectos internos en los capitales de confianza con sus respectivos productos en las relaciones interpersonales, relacionados al apoyo institucional y extrainstitucional, dieron lugar a las principales conclusiones sobre los estados de incertidumbre grupales que se consolidan con erráticos modelos pedagógicos y la importancia de la atención al detalle en la búsqueda de procesos que hagan de la experiencia escolar un hecho gratificante.