El uso de Facebook como apoyo para el desarrollo de la escritura de cuentos

Abstract

Esta tesis es el resultado de la investigación realizada en el proceso formativo de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Industrial de Santander cuyo objetivo principal consiste en determinar de qué manera la red social Facebook contribuye al desarrollo de la escritura de cuentos a través del trabajo colaborativo de los estudiantes de una institución privada de Piedecuesta, Santander. Su desarrollo tiene un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción. De esta manera, a través del análisis y la reflexión constantes en cada una de las fases propuestas por Elliot y Mckernan se identificaron los juicios epistémicos que los estudiantes le atribuyeron a la escritura académica a través de Facebook, se determina la influencia de esta red social en las relaciones que establecieron los estudiantes con las posibilidades de trabajo colaborativo y se establece de qué manera la escritura colaborativa desarrolla procesos de composición de cuentos a partir de la interacción entre los participantes. A partir del desarrollo de estas fases y al análisis de los diarios de campo, las entrevistas de grupo focal y el análisis de documentos, se concluye que el uso de pedagógico de Facebook contribuye positivamente en el trabajo colaborativo de los estudiantes en la composición de cuentos. Este proceso de investigación y de reflexión constantes sobre las plataformas y las metodologías apropiadas para desarrollar competencias en la escritura no puede detenerse, es necesario que desde las instituciones de educación media y desde los grupos de investigación se continúe con el debate y la transformación pedagógica para que los estudiantes aprendan de manera significativa.