Desarrollo del pensamiento algebraico temprano: construcción de una comunidad matemática en el aula

Garcia Mogotocoro, Omar Gilberto

Publicación:
Desarrollo del pensamiento algebraico temprano: construcción de una comunidad matemática en el aula

dc.contributor.advisor	Roa Fuentes, Dora Solange
dc.contributor.author	Garcia Mogotocoro, Omar Gilberto
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:06:45Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:06:45Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Una de las perspectivas teóricas que orientan esta investigación se soporta en trabajos realizados por diferentes autores que han tratado el desarrollo del álgebra en la educación básica a través del estudio de patrones, por medio de tareas de secuencias numéricas y con figuras y el proceso de generalización de patrones en estas secuencias. La estrategia metodológica utilizada es la conformación de una Comunidad Matemática, que se constituye en un espacio en el cual los estudiantes y el docente interactúan para intercambiar ideas, razonar, analizar, argumentar y debatir posibles soluciones al desarrollo de Tareas propuestas por el docente investigador; todo dentro de un marco de ética comunal que le permite a los actores de esta comunidad brindar lo mejor de sí, y transformar el papel del docente y de los estudiantes para construir conocimiento de manera colaborativa. El enfoque utilizado en esta investigación es de la investigación acción, y entre las técnicas e instrumentos utilizados están los cuestionarios, la entrevista semiestructurada y el diario de campo. (Vergel, 2016). La población que participó de esta investigación la conforman jóvenes de 10 a 12 años, del grado sexto de una institución pública. Uno de los resultados más importantes de esta investigación es el progreso alcanzado en cada una de las formas de razonamiento inferencial (abductivo, inductivo y, deductivo) por parte de algunos de los estudiantes de grado sexto de esta institución. Se pudo observar que algunos de los estudiantes obtuvieron niveles que durante la prueba diagnóstica no lograban alcanzar. Durante la presentación de esta investigación se mostrará con mayor profundidad los logros alcanzados en el aula.
dc.description.abstractenglish	One of the theoric perspectives that leads this researching is supported by works of differents authors who have focused on early algebra developing in basics education through of pattern studies, by mean of figures and numeric sequences study and the pattern generalization process. The methodologic strategy used is the Mathematics Community Developing, which has been seen saw like an space which the students and the teacher interact to share ideas, to reason, to analize, to argue and to debate possible solutions to solve proposed Tasks by the researcher teacher; all is made up in a communal ethics, which lets to the actors of this community give all the best of them, to transform the teacher and the student paper to build knowledge such a collaborative way. The approach used in this researching is action investigation, and between the technics and instruments used are: questionnaires, the semi-structured interview and the field diary. The people who participed in this researching is made up by young people between 10 and 12 years old, of sixth degree of a public Educational Institution. One of the most important results of this researching is the achieved progress in everyone of the inferential reasoning ways (Abductive, Inductive and Deductive) developed by students of sixth degree of this public institution. Has been seen that some of the students who took diagnostics test achieved high levels that never achieved ever. During the presentation of this researching, it will show the achieves in the classroom.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Metalúrgico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38845
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingenierías Fisicoquímicas
dc.publisher.program	Ingeniería Metalúrgica
dc.publisher.school	Escuela de Ingeniería Metalúrgica y Ciencia de Materiales
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Pensamiento Algebraico Temprano
dc.subject	Comunidad Matemática
dc.subject	Generalización De Patrones
dc.subject	Procesos De Razonamiento Inferencial
dc.subject	Tarea.
dc.subject.keyword	Early Algebra
dc.subject.keyword	Mathematics Community
dc.subject.keyword	Pattern Generalization Process
dc.subject.keyword	Inferential Reasoning Process
dc.subject.keyword	Task.
dc.title	Desarrollo del pensamiento algebraico temprano: construcción de una comunidad matemática en el aula
dc.title.english	Early algebra developing: conforming a mathematics community in the
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication