Concepciones sobre tecnología e informática : nuevos caminos para resignificar

Abstract

Siendo la tecnología una innovación en las estructuras curriculares de las instituciones educativas del país, constituye motivo de preocupación por la interpretación que de este saber se haga. De allí, surge la inquietud por indagar las concepciones que sobre tecnología e informática manejan los estudiantes y docentes de básica secundaria en una institución del sector oficial de Bucaramanga. Al incorporar la tecnología y la informática en los procesos escolares surgen dificultades en la interpretación no sólo de la norma sino de las estructuras de pensamiento que deben generarse para su desarrollo. Concebir la tecnología desde diversas ópticas tanto de los docentes como de los estudiantes tiene validez en la construcción de propuestas curriculares, siempre y cuando esas concepciones sean determinadas y valoradas. Se adoptó para la investigación, un diseño cualitativo etnográfico. El análisis se realizó con estudiantes de sexto a noveno grado y con sus respectivos docentes. Entre los hallazgos se destaca: los estudiantes construyen concepciones sobre tecnología desde la valoración que de ella hacen al considerarla como un saber útil. La mayoría de las concepciones surgen de su cotidianidad, de los medios de comunicación y de las experiencias que viven en las aulas especializadas. Dado que no hay claridad sobre el enfoque que orienta los procesos del área tecnología e informática en la institución, se recomienda crear espacios de participación en los que se involucre a estudiantes y docentes de otras áreas con miras a dar cumplimiento a los propósitos de la tecnología educativa.