El juego didáctico como estrategia para fortalecer la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa Villas de San Ignacio

Gomez Cubillos, Nohora Elizabeth

Publicación:
El juego didáctico como estrategia para fortalecer la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa Villas de San Ignacio

dc.contributor.advisor	Pedraza Diaz, Diana Marcela
dc.contributor.author	Gomez Cubillos, Nohora Elizabeth
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:01:01Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:01:01Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	La investigación aquí presentada, se realizó desde un enfoque cualitativo con diseño investigación-acción, donde participaron estudiantes del grado tercero de una institución de carácter oficial de la ciudad de Bucaramanga. El objetivo principal de esta investigación fue determinar la manera en que la descripción a través del juego didáctico fortalece el desarrollo de la producción textual en estudiantes del grado tercero. Se desarrolló a través de una secuencia didáctica, con una duración de veinte horas de clase, en sesiones de dos horas. Como técnicas de recopilación de datos se realizó la observación participante, la aplicación de una entrevista a dos profesoras de la institución, el diario de campo, fotografías y videos de las clases. El proceso se llevó a cabo en tres grandes etapas: inicialmente el plan de acción primera fase del ciclo, en la cual se inició con la identificación del problema, su diagnóstico y se planteó la acción estratégica. Luego, se puso en marcha la acción estratégica (Planificación secuenciada) que se planteó en la fase anterior. Y la fase con la que se cerró el ciclo fue con la reflexión para dar paso a la elaboración del informe. De la aplicación de la secuencia didáctica y el desarrollo de la investigación se logró recoger información para interpretar los resultados que se obtuvieron. Estos evidenciaron avance de los estudiantes en cuanto a motivación, para producir, cooperar e interactuar fortaleciendo el proceso de escritura de textos descriptivos a través de la estrategia del juego didáctico.
dc.description.abstractenglish	The investigation here presented, realized from a qualitative approach with design investigation-action, where there took part students of the third grade of a public institution of Bucaramanga's city. The principal aim of this investigation was to determine the way in which the description across the didactic game strengthens the development of the competition of textual production in students of the third degree. It developed across a didactic sequence, with a duration of twenty hours of class, in two-hour sessions. Since technologies of summary of information realized the observation participant, the application of an interview to a teacher of the institution, the diary of field, photographies and videos of the classes. The process was carried out in three big stages: Initially the plan of the first action phase of the cycle, in which it began with the identification of the problem, his diagnosis and the strategic action appeared. Then, there was started the strategic action (sequenced Planning) that appeared in the previous phase. And the phase with the one that was closed the cycle was with the reflection to give step to the production of the report. Of the application of the didactic sequence and the development of the investigation it was achieved to gather information to interpret the results that were obtained. These showed advancement of students in terms of motivation, to produce, cooperate and interact by strengthening the process of writing descriptive texts through the strategy of the didactic game.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38302
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Juego Didáctico
dc.subject	Escritura
dc.subject	Producción Textual
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject.keyword	Didactic Game
dc.subject.keyword	Writing
dc.subject.keyword	Textual Production
dc.subject.keyword	Significant
dc.title	El juego didáctico como estrategia para fortalecer la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa Villas de San Ignacio
dc.title.english	The description, across the didactic game, as strategy to strengthen the development of textual production in the students of third grade of basic primary*
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication