Producción de Textos Multimodales Digitales a Partir de la Indagación sobre Comunidades Locales de Estudiantes de Pregrado de la Universidad Industrial de Santander.

Mora Lerma, Sirley Yuliana

Publicación:
Producción de Textos Multimodales Digitales a Partir de la Indagación sobre Comunidades Locales de Estudiantes de Pregrado de la Universidad Industrial de Santander.

dc.contributor.advisor	Quintero, Luz Mary
dc.contributor.author	Mora Lerma, Sirley Yuliana
dc.contributor.evaluator	Velandia Santamaria, Jessica Marcela
dc.contributor.evaluator	Gutierrez Cardoso, Nercy
dc.date.accessioned	2026-09-02T14:50:28Z
dc.date.created	2026-08-25
dc.date.issued	2026-08-25
dc.description.abstract	En el contexto actual, la comunicación ha sufrido una drástica transformación debido a la diversidad en la comunicación y los medios tecnológicos. Por consiguiente, la educación actual se enfrenta a nuevos desafíos lingüísticos cada vez más diversos de una sociedad que no se pueden dejar pasar por alto. Es así como esta investigación-acción cualitativa busca analizar cómo la producción de textos multimodales digitales promueve la literacidad crítica en un grupo de estudiantes de pregrado de nivel preintermedio de inglés en una universidad pública de Colombia, mediante la indagación realizada a sus comunidades locales. Durante la intervención pedagógica, se llevaron a cabo varias actividades en torno a las comunidades locales de la ciudad y la multimodalidad, con el fin de fomentar la producción de los textos multimodales digitales de los estudiantes. Los instrumentos de investigación para la recolección de los datos fueron, primero, un cuestionario; luego y durante la fase de plan de acción, las notas reflexivas de la profesora investigadora, los textos multimodales digitales producidos por los estudiantes y una guía de entrevista al final de la intervención. Los resultados demuestran que la multimodalidad es una herramienta funcional para expresar ideas propias, captar la atención, simplificar información, humanizar historias y generar un trabajo colaborativo. De igual forma, la combinación de pedagogías comunitarias y multimodalidad no solo promovió un reconocimiento y visibilización de comunidades, sino también un cambio de perspectivas iniciales basadas en estereotipos y suposiciones. En otras palabras, fomenta el desarrollo de la literacidad y el pensamiento crítico de los estudiantes de inglés preintermedio acerca de sus comunidades locales.
dc.description.abstractenglish	In the current context, communication has undergone a drastic transformation due to the diversity in communication and technological means. Consequently, contemporary education faces increasingly diverse linguistic challenges from a society that cannot be overlooked. Thus, this qualitative action research aims to analyze how the production of digital multimodal texts promotes critical literacy in a group of pre-intermediate level undergraduate English students at a public university in Colombia, through inquiry conducted in their local communities. During the pedagogical intervention, several activities were carried out around the local communities of the city and multimodality, in order to promote the production of digital multimodal texts by the students. The research instruments for data collection were, first, a questionnaire; then, during the action plan phase, the reflective notes of the research teacher, the digital multimodal texts produced by the students, and an interview guide at the end of the intervention. The results demonstrate that multimodality is a functional tool for expressing one's own ideas, capturing attention, simplifying information, humanizing stories, and generating collaborative work. Similarly, the combination of community pedagogies and multimodality not only promoted the recognition and visibility of communities but also a shift in initial perspectives based on stereotypes and assumptions. In other words, it fosters the development of literacy and critical thinking among pre-intermediate English students about their local communities.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/48367
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Pedagogía basada en comunidad
dc.subject	literacidad crítica
dc.subject	multimodalidad
dc.subject	textos multimodales digitales
dc.subject.keyword	Community-based pedagogy
dc.subject.keyword	critical literacy
dc.subject.keyword	multimodality
dc.subject.keyword	digital multimodal texts
dc.title	Producción de Textos Multimodales Digitales a Partir de la Indagación sobre Comunidades Locales de Estudiantes de Pregrado de la Universidad Industrial de Santander.
dc.title.english	Production of digital multimodal texts based on the inquiry into local communities of undergraduate students at the Industrial University of Santander.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dspace.entity.type	Publication