Propuesta pedagógica participativa de transformación escolar para la autorregulación de la convivencia y la resolución de conflictos por las vías no violentas

Abstract

La presente acción educativa busca promover la autonomía de los estudiantes, no solo en los aspectos cognitivos o intelectuales, sino también en su desarrollo social y moral. Esta conducta autorregulada se fundamenta, en cierto modo, en la construcción de su propia identidad, en el fortalecimiento de habilidades sociales, y en la elaboración de un proyecto de vida, vinculado a una ética de mínimos; en el que se reflejen las preferencias de los adolescentes y por extensión su capacidad de llevarlo a cabo. Otro aspecto tiene que ver con la forma de abordar los conflictos en la escuela; debido a su naturaleza y a sus diversas maneras de expresarse en las personas se puede decir que existen múltiples estilos de abordarlos o de enfrentarlos; desde esta propuesta se plantea una posición colaborativa, que busca clarificar y entender los intereses, emociones y expectativas de ambas partes en juego en la alternativa de resolución para generar posibles salidas donde las partes involucradas ganen en el proceso de resolución no violenta. El enfoque de Investigación Acción Participativa recoge aquellos principios teóricos, técnicas y estrategias metodológicas. basado en la experiencia, en la participación y en la significatividad de su propia realidad objeto de estudio que bajo el rigor científico realiza la reducción de datos y los configura en dos categorías: El ambiente escolar y Las tendencias motivacionales; siguiendo su estructura conforma una gran categoría núcleo: La escuela, un ámbito educativo condicionado por múltiples factores itinerario analítico que ayuda a conformar la propuesta de intervención para la mejora de la convivencia la cual es evaluada durante todo el proceso. El resultado final demuestra que se logró educar para el desarrollo de la personalidad, de manera autónoma, crítica y responsable. Tesis. Universidad Industrial de Santander, Facultad de Ciencias Humanas, Escuela de Educación, Maestría en