Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso de ética en la carrera de idiomas
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Date
2006
Authors
Advisors
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El proceso educativo implica la intervención de dos actores: el estudiante y el profesor, en el
que éste último busca que a través de su mediación aquel llegue al éxito. Para lograrlo, es
muy importante la planificación e implementación de estrategias de enseñanza y de
aprendizaje que posibiliten un aprendizaje significativo y autónomo.
La Universidad Industrial de Santander, conciente de su misión, se propone responder a las
exigencias y demandas sociales desde sus programas académicos procurando formar
integralmente a sus estudiantes con autentico sentido de lo ético, con elevada excelencia
profesional y con sentido de responsabilidad social.
Es por esto, que en la presente monografía se aborda la ética en el contexto de las políticas
universitarias, específicamente en la escuela de idiomas y se busca justificar el sentido de la
Universidad, su razón de ser como entidad educativa pública y las relaciones que ella
establece. De igual forma, se explican algunas concepciones sobre el aprendizaje y las
relaciones que se establecen entre ellas; también se abordar la formación integral y el
currículo como los elementos ejes del proceso formativo. Por último, se exponen las
estrategias de enseñanza y de aprendizaje como herramientas pedagógicas, se profundiza
en el aprendizaje colaborativo como estrategia para alcanzar aprendizajes significativos y se
reflexiona sobre el papel de la evaluación en el proceso educativo.
Description
Keywords
Aprendizaje Significativo. Ética. Estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Formación integral. Universidad. Currículo. Evaluación. Investigación en el aula.