Propuesta de abordaje interdisciplinar de la resolución de problemas matemáticos desde la comprensión lectora
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Date
2016
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
En el quehacer educativo los educadores del área de matemáticas notamos con preocupación los errores y dificultades que presentan los estudiantes al momento de plantear y resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos, teniendo en cuenta que dichos procesos educativos están basados desde un razonamiento, argumentación y análisis, dichas dificultades se pueden evidenciar en los resultados de pruebas estandarizadas que presentan los estudiantes como Saber, icfes y Pisa. Interesados por dichas dificultades el siguiente escrito presentará un análisis crítico y reflexivo de las posibles causas que presentan los estudiantes al momento de enfrentar y dar posibles soluciones a situaciones problemas en matemáticas, las cuales pueden estar marcadas por la inadecuada comprensión lectora de los estudiantes a través de proceso académico. Por consiguiente se plantea un marco didáctico basado en un abordaje interdisciplinar de la resolución de problemas matemáticos desde la comprensión lectora, partiendo de la importancia en proceso lecto-escritor como estrategia didáctica de la resolución de problemas. A partir de esto se establecen unas estrategias didácticas y metodológicas basadas en la interdisciplinariedad de estas dos áreas del conocimiento como lo son las matemáticas y el lenguaje, que beneficien el proceso académico y formativo de los educandos, permitiéndoles potencializar competencias desde el saber, hacer y ser; para así finalmente presentar conclusiones y recomendaciones fundamentadas en dicho análisis.
Description
Keywords
Interdisciplinariedad, Comprensión Lectora, Resolución De Problemas.