El Boletín Escolar como estrategia para fortalecer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en estudiantes de secundaria
No Thumbnail Available
Date
Authors
Advisors
Evaluators
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Description
RESUMEN El presente artículo es una aproximación a la realidad del estudiante de la secundaria de la Escuela Industrial 20 de Julio en el municipio de Puerto Wilches/Santander, el cual presenta dificultades en los procesos de aprendizaje de competencias comunicativas relacionadas con la lectura y escritura que inciden directamente en su rendimiento académico, tal como puede suceder en cualquier institución educativa. En este sentido, el área de Educación Física, Recreación y Deportes de nuestro colegio, en la búsqueda de una formación integral basada en la transversalidad, se ha comprometido en la creación de una estrategia para mejorar el rendimiento académico de nuestros educandos. Así mismo, el boletín escolar EDUCIENCIA, procura ser el pretexto para llegarle al estudiante en el proceso de aprendizaje de habilidades para la lectura y la escritura. Palabras clave: Boletín escolar, lectura, escritura. SUMMARY The present article is an approach to the reality of the student of the secondary of the Industrial School 20 of July in the country of Port Wilches/Santander, which presents difficulties in the processes of learning of communicatives competitions related with the reading and writing that impact directly in its academic yield, just as it can happen in any educational institution. In this sense, the area of Physical Education, Recreation and Sports of our school, in the search of an integral formation based on the transversality, has committed in the creation of a strategy to improve the academic yield of our students. Likewise, the school journal EDUCIENCIA, tries to be the pretext to arrive to the student in the process of learning of abilities for the reading and writing. Key words: School Journal, reading, writing.