Los Juegos de Negociación: Una estrategia didáctica para el fortalecimiento de competencias ecociudadanas

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dc.contributor.advisorLopera Pérez, Marisol
dc.contributor.advisorPalacio García, Luis Alejandro
dc.contributor.authorCalderón Arenas, Michelle Daniela
dc.contributor.evaluatorCárdenas Rodríguez, Yiny Paola
dc.contributor.evaluatorMonsalve Flórez, Jhon Alexander
dc.date.accessioned2025-03-17T16:24:37Z
dc.date.available2025-03-17T16:24:37Z
dc.date.created2025-02-09
dc.date.issued2025-02-09
dc.description.abstractA medida que la sostenibilidad y la responsabilidad ambiental se han convertido en temas de interés para diversos sectores sociales, la educación enfrenta el desafío de consolidar estrategias para formar ciudadanos críticos y comprometidos con el medio ambiente. Es por ello, que la presente investigación tiene como objetivo analizar las competencias ecociudadanas que pueden ser fortalecidas mediante los juegos de negociación como estrategia didáctica en niños y niñas de educación básica primaria del Colegio Fundación UIS. Para lograrlo, en primer lugar, se realizó una revisión de literatura actual en torno a las perspectivas teóricas y los fundamentos didácticos vinculados a los juegos de negociación en clave de las competencias en educación básica primaria. En segundo lugar, se consolidó una estrategia didáctica basada en los juegos de negociación para el fortalecimiento de competencias ecociudadanas, la cual se aplicó a un grupo de 18 estudiantes de quinto grado. Durante la implementación, se utilizó un cuestionario inicial para identificar los conocimientos previos de los estudiantes, así como una bitácora para examinar los productos generados por ellos desde el principio hasta el final de la inmersión. Esto permitió obtener datos sobre las habilidades desarrolladas en torno a los juegos de negociación para el fortalecimiento de competencias ecociudadanas. La observación directa se complementó con una bitácora o diario de la investigadora para registrar las interacciones y observaciones relevantes. Durante la implementación, se evidenció mejoras en competencias como la ecocolaboración intercultural, el pensamiento sistémico y la reflexión crítica; sin embargo, también se identificaron oportunidades y desafíos, incluyendo la necesidad de mejorar la equidad en la participación y el análisis crítico de la información. Los resultados sugieren que los juegos de negociación favorecen una comprensión más compleja de los problemas ambientales y promueven la colaboración y el análisis crítico en los estudiantes. Finalmente, se proponen recomendaciones para optimizar la estrategia y promover una educación ambiental comprometida con la sostenibilidad.
dc.description.abstractenglishAs sustainability and environmental responsibility have become key concerns for various sectors of society, education faces the challenge of developing strategies to shape critical, environmentally conscious citizens. For this reason, this research aims to analyze the eco-citizenship competencies that can be strengthened through negotiation games as a didactic strategy for primary school children at the UIS Foundation School. To achieve this, the study first reviews current literature on theoretical perspectives and didactic foundations related to negotiation games, within the context of competency-based education in primary schools. Second, a didactic strategy based on negotiation games is proposed to enhance eco-citizenship competencies, which was applied to a group of 18 fifth-grade students. During implementation, an initial questionnaire assessed the students' prior knowledge, and a logbook was maintained to track the products generated by the students throughout the process. This allowed for the collection of data on the skills developed through the negotiation games aimed at strengthening eco-citizenship competencies. Direct observation was complemented by a researcher’s logbook to record relevant interactions and insights. Throughout the process, improvements were observed in competencies such as intercultural eco-collaboration, systems thinking, and critical reflection. However, challenges and areas for improvement were also identified, including the need to enhance equity in participation and critical analysis of information. The results suggest that negotiation games foster a deeper understanding of environmental issues while promoting collaboration and critical thinking among students. Finally, recommendations are made to optimize the strategy and advance environmental education committed to sustainability.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primaria
dc.format.mimetypeapplication/msword
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45329
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primaria
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrategias Educativas
dc.subjectEducación Ambiental
dc.subjectCompetencias Ciudadanas
dc.subjectCompetencias Ecociudadanas
dc.subjectDilemas Morales
dc.subject.keywordEducational needs
dc.subject.keywordenvironmental education
dc.subject.keywordcitizenship competences
dc.subject.keywordeco citizenship competences
dc.subject.keywordmoral dilemmas
dc.titleLos Juegos de Negociación: Una estrategia didáctica para el fortalecimiento de competencias ecociudadanas
dc.title.englishNegotiation games: a pedagogic strategy for strengthening eco-citizenship competences in elementary schoolchildren
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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