La exigencia de construcción de una educación critica como formación en la autonomía frente a los peligros de biologización del individuo en la sociedad contemporánea

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dc.contributor.advisorJaramillo-Mahut Ramírez, Mónica Marcela
dc.contributor.authorÁlvarez Lache, Sergio Andres
dc.contributor.authorGalvis Aguillon, Angelica Maria
dc.date.accessioned2024-03-03T20:04:28Z
dc.date.available2013
dc.date.available2024-03-03T20:04:28Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.description.abstractA partir de las diferentes visiones del concepto de naturaleza, desde la antigüedad hasta la época moderna, lo que se pretende hacer en este trabajo, es un paralelo entre dichas visiones; para encontrar en los diferentes enfoques que se entiende por naturaleza humana. Así, entonces, y dadas las diferentes concepciones de tal concepto, tenemos, que éste ha sido desarrollado en dos sentidos: uno determinista y otro dinámico; el determinista es el que concibe al hombre como un ser biológico regido meramente por los instintos, mientras que el dinámico, considera, que sí bien el hombre tiene por naturaleza un componente biológico, también cuenta con la razón y todo lo que el uso de la misma significa para el desarrolló de sí mismo como un ser libre pensante que está en constante aprendizaje y cambio. Basados en dichas visiones del concepto de naturaleza humana; denotamos la influencia que éste concepto, en su sentido determinista, ha asumido en el sector educativo; ya que ha ocasionado una crisis que sumada a otras variables ha impedido la práctica educativa como búsqueda de la autonomía del individuo. Sin embargo, dicha crisis se pretende superar bajo el apoyo del concepto de naturaleza humana desde su visión dinámica, debido a la relación que ésta tiene con la búsqueda de autonomía como principal objetivo del hombre. De allí que también se tome como argumento para hablar de educación critica, como apoyo para la construcción de una sociedad justa, autónoma y democráticamente actuante.
dc.description.abstractenglishFrom the different views of the concept of nature from ancient times to the modern era, which is to do in this paper is a parallel between these visións, to find in the different approaches is meant by human nature. So then, given the different conceptions of this concept, we have, that it has been developed in two ways: one deterministic and one dynamic, the deterministic is one that conceives of man as a biological being governed purely by instinct, while the dynamic believes that good itself by nature man is a biological component, also has reason and all that the use of the same means for the development of self as a free thinker who is constantly learning and change. Based on these visións of the concept of human nature; denote the influence it deterministic sense concept has taken in the education sector, as it has caused a crisis coupled with other variables has prevented the pursuit of educational practice and individual autonomy. However, such crises are to be overcome under the support of the concept of human nature from his dynamic visión, due to the relationship it has with the search for autonomy as the main goal of man. From there, it also takes as argument to discuss critical education, and support for building a just, independent and acting democratically.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameFilósofo
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/28783
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programFilosofía
dc.publisher.schoolEscuela de Filosofía
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPhysis (Púong)
dc.subjectNaturaleza Humana
dc.subjectEducación Crítica
dc.subjectAutonomía
dc.subjectCrisis.
dc.subject.keywordPhysis (®Vonc)
dc.subject.keywordHuman Nature
dc.subject.keywordCritical Education
dc.subject.keywordAutonomy
dc.titleLa exigencia de construcción de una educación critica como formación en la autonomía frente a los peligros de biologización del individuo en la sociedad contemporánea
dc.title.englishThe requirement of building a critical education as training versus autonomy biologization hazards of guy in contemporary society .
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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