La “pedagogía de proyectos” en la escuela una revisión de sus discursos y prácticas en el caso del área de lenguaje
| dc.contributor.advisor | Jurado Valencia, Fabio | |
| dc.contributor.author | García Vera, Nylza Offir | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:13:39Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:13:39Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación presenta un análisis global del enfoque denominado Pedagogía de proyectosfl, a través de un recorrido históricoepistemológico que intenta dar cuenta de su constitución como objeto discursivo y como práctica posible en el contexto escolar. La búsqueda en torno a ese objeto de saber está mediada por la necesidad de interrogar antes que de reproducir un discurso, que hoy en el campo de la educación en Colombia es objeto, más que de debate y problematización, de legitimación y reproducción como una opción pedagógica que permite resolver muchos de los problemas que se dicen derivados de una escuela tradicional, cerrada al mundo de la vida de sus estudiantes y que no logra sus propósitos esenciales. El camino metodológico es por lo tanto un recorrido interpretativo por los diferentes textos y los discursos que circulan en ellos y que se refieren a est enfoque desde sus inicios como método de proyectosfl que data de comienzos del siglo XX hasta lo que hoy circula bajo la denominación Pedagogía de proyectosfl. Consecuente con ello, el corpus de estudio comprende inicialmente documentos que refieren tal enfoque de proyectos y que se hallan enmarcados en el discurso pedagógico oficialfl(DPO) en Colombia; así mismo se identifican productos textuales, cuyos discursos dan cuenta de los desarrollos teórico-prácticos que de manera heterogénea han posibilitado diversas perspectivas en torno a los proyectos en el contexto escolar. Este análisis en conjunto nos pone en relación con otros discursos anteriores y nos ubica en algunas propuestas teóricas que desarrollan más recientemente este enfoque en la educación. | |
| dc.description.abstractenglish | This investigation work presents a global analysis of the approach denominated Pedagogy of Projectsfl, through a historical and epistemological journey, which tries to give account of its constitution like discursive object and possible practice in the school context. The search around that object of knowing is mediated by the necessity, not only of reproducing, but questioning, a discourse that is object of legitimation and reproduction more than of debate and problematización, like a pedagogic option which allows to solve many of the problems that are said derived of a traditional school, separated of the students life world and which doesn't achieve its essential purposes. The methodological road is therefore an interpretive journey through different texts and discourses that circulate in them, which refer to this approach, from its beginnings like Method of Projectsfl that dates of beginnings of the XX century until what today circulates under the denomination of Pedagogy of Projects.fl Consequently, the study corpus encompasses initially documents that refer to such an approach of projects and which are framed in the Official Pedagogic Discoursefl(DPO) in Colombia; likewise, textual products whose discourses give account of the theoretical-practical developments that have facilitated diverse perspectives around the projects in the school context in a heterogeneous way are identified. This analysis, as whole, puts us in connection with other previous discourses and it locates us in some theoretical proposals that develop this approach more recently in the education. ƒ | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | |
| dc.description.degreename | Magíster en Pedagogía | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19111 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Maestría en Pedagogía | |
| dc.publisher.school | Escuela de Educación | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Pedagogía de proyectos | |
| dc.subject | Método de proyectos | |
| dc.subject | Proyectos de aula. | |
| dc.subject.keyword | Pedagogy of Projects | |
| dc.subject.keyword | Method of Projects | |
| dc.subject.keyword | Classroom Projects. | |
| dc.title | La “pedagogía de proyectos” en la escuela una revisión de sus discursos y prácticas en el caso del área de lenguaje | |
| dc.title.english | The Pedagogy of Projectsfl in the School: A Revision of Their Discourses and Practices in the Case of Language Area.ƒ | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria |