Estrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al desarrollo de competencias matemáticas, en estudiantes de octavo grado de un colegio oficial de Floridablanca

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dc.contributor.advisorBarbosa Chacón, Jorge Winston
dc.contributor.authorViteri Gómez, Abraham Danilo
dc.contributor.evaluatorLópez Molina, Giovanny
dc.contributor.evaluatorDuarte Bolívar, Olga Lucía
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:29Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:29Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación muestra resultados de un estudio relacionado con dificultades en el tratamiento de casos de factorización, detectado en los estudiantes de octavo grado de una institución educativa del municipio de Floridablanca en Colombia. Se desarrolló un proyecto que tuvo como objetivo diseñar una secuencia didáctica, apoyada en TIC, que permitiera en los estudiantes el desarrollo de competencias, a través de la resolución de casos de factorización. Metodológicamente, se adelantó un proceso de Investigación-Acción, desarrollado en sus fases de plan de acción, acción, observación y reflexión. En ello, se diseñó e implementó una secuencia didáctica, en la modalidad en línea, la cual tomó como base una reflexión del contexto de las TIC en la enseñanza matemática y de la selección de recursos en correspondencia. Entre los principales resultados se tiene: i) La aplicación de la secuencia didáctica permitió que los estudiantes se encaminen a cumplir satisfactoriamente con los objetivos de formación, al facilitar los momentos de aprendizaje de manera secuencial y convertirse en una estructura medular para evidencias; ii) El uso del software Algebra Tiles y Geogebra, permitió que los estudiantes pudieran conocer representaciones digitales; aspecto que les permitió trabajar y simular operaciones algebraicas y de polinomios.
dc.description.abstractenglishThe following research thesis work shows the result of a study related to solve some difficulties at the time of getting solutions about factoring cases founded in eighth-grade students that belong to a certain school located in Floridablanca Municipality – Colombia. The project had as main objective to create a teaching strategy supported with TIC, which allows students skills development through factoring cases solving. As a methodology, it was adopted Action Research with all its phases such as action plan, action observation, and reflection. To succeed in that methodology, an online teaching strategy was created which took as the main context an introductory section that exposes TIC context in math teaching and learning fields, besides, the right resources to be applied during the intervention. As results can be listed as i) the teaching strategy implementation allows students to succeed according to the academic objectives becoming learning time a new and satisfactory experience and thus, to have the backbone to show learning pieces of evidence; ii) Mathsbot Algebra Tiles and GeoGebra software allow students know digital modeling which permitted work and simulate algebraic operations, from polynomials basic operations to solve trinomial exercises, and iii) Thanks to SOLO taxonomy, students’ skills were analyzed and it became a solid tool to show the progress of them before and after the teaching strategy application.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9428
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÁlgebra
dc.subjectTrinomios
dc.subjectFactorización
dc.subjectHerramientas CAS
dc.subjectBaldosas algebraicas
dc.subjectTaxonomía Solo
dc.subjectSecuencia didáctica
dc.subject.keywordAlgebra
dc.subject.keywordTrinomials
dc.subject.keywordFactoring
dc.subject.keywordCAS
dc.subject.keywordAlgebra Tiles
dc.subject.keywordSolo Taxonomy
dc.subject.keywordTeaching Strategy
dc.titleEstrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al desarrollo de competencias matemáticas, en estudiantes de octavo grado de un colegio oficial de Floridablanca
dc.title.englishTeaching strategy, in TIC's context, focusing on Math skills development, towards eight grade students in a certain Floridablanca’s county public school
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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