Producción de relatos de vida para mejorar la lectura crítica y el pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno de la institucion educativa San Pedro Claver km 16

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dc.contributor.advisorMejia Blanco, Oscar Humberto
dc.contributor.authorAlvarez Peña, Bladimir
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:01Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:01Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado expone el desarrollo de una propuesta de investigación en estudiantes del grado noveno de una institución pública del municipio de Puerto Wilches, departamento de Santander, la cual surge de la necesidad de generar pensamiento crítico y lectura crítica en dichos estudiantes puesto que tanto en los resultados de las pruebas SABER, como en la interacción propia en el aula de clase no demuestran claramente este tipo de habilidades. Se desarrolla una intervención desde la investigación acción basada en las fases propuestas por Lewin y por Whitehead (sentir o experimentar un problema, imaginar su solución, ponerla en práctica, evaluar los resultados para realizar ajustes a la misma), las actividades propuestas se basaron principalmente en el trabajo cooperativo y la interacción entre pares, todo ello desde la construcción de relatos de vida. La escritura de relatos de vida permite que el autor describa su vida, para ello debe ser crítico en cuanto a los momentos, la cantidad y especificidad de éstos; aunado a esto el trabajo cooperativo permite analizar los textos desde diferentes perspectivas y de esta manera no correr el riesgo de escribir sin tener en cuenta la presencia del lector; es por esto que la investigación se apoya en pedagogos tales como Ausubel, Van Dijk, y en didactas como Cassany, Fabio Jurado, Armando Montealegre y Silvia Kohan. El desarrollo del proyecto permitió generar mayor interacción entre el grupo, aportó insumos suficientes para que los estudiantes pensaran de forma crítica y leyeran críticamente, sin embargo, esto no se hace evidente en los resultados de la prueba final.
dc.description.abstractenglishThis degree paper presents the development of a research proposal in ninth grade students of a public institution in the municipality of Puerto Wilches, department of Santander, which arises from the need to generate critical thinking and critical reading in these students since both the test results SABER, and the interaction itself in the classroom do not clearly demonstrate this type of skills. It develops an intervention since the action investigation based on the phases proposed by Lewin and Whitehead (feel or experience a problem, imagine its solution, put it into practice, evaluate the results to make adjustments to it), proposed activities were mainly based On cooperative work and peer interaction, all from the construction of life stories. The writing of Life stories allows the author to describe his life, so he must be critical in terms of the moments, the quantity and specificity of these; linked to this, this cooperative work allows the analysis of texts from different perspectives and thus not to risk writing without taking into account the reader's presence; This is why the research is based on pedagogues such as Ausubel, Van Dijk, and training as Cassany, Fabio Jurado, Armando Montealegre and Silvia Kohan. The development of the project allowed to generate more interaction between the group, provided sufficient inputs for the students to think critically and read critically, however, this is not evident in the results of the final test. .
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38301
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectPensamiento Crítico
dc.subjectRelatos De Vida
dc.subjectEstrategias Didácticas
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectAprendizaje.
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordCritical Thinking
dc.subject.keywordLife Stories
dc.subject.keywordDidactic Strategies
dc.subject.keywordTeaching
dc.subject.keywordLearning
dc.titleProducción de relatos de vida para mejorar la lectura crítica y el pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno de la institucion educativa San Pedro Claver km 16
dc.title.englishProduction of life stories to improve critical reading and critical thinking in students of the ninth grade of the san pedro claver educational institute km 16*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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