Enseñanza de los enlaces químicos mediante simuladores

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dc.contributor.advisorVecino Pico, Hugo
dc.contributor.authorGonzález Mendoza, Enrique
dc.contributor.evaluatorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.evaluatorQuijano Hernández, María Helena
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractSe ha demostrado que en la actualidad la aplicación de métodos tradicionales para la enseñanza – aprendizaje de la química, específicamente el tema de enlaces químicos, afecta directamente el rendimiento académico de los estudiantes, la evaluación docente y compromete la acreditación de las instituciones educativas. En la búsqueda de mejorar estos procesos académicos, se establece la inclusión de las tecnologías a partir de la enseñanza de los enlaces químicos a través de simuladores, orientado a los estudiantes de grado décimo de la educación media de la Institución Educativa de Rionegro -Santander. La investigación se desarrolló bajo el enfoque metodológico mixto, con un diseño de investigación acción; enfocado al diagnóstico, intervención y evaluación de procesos académicos del área de química, con el desarrollo de técnicas de recolección de información pre test, pos test, entrevista a docentes, regresión lineal y análisis de evidencias, apoyado en análisis bibliográficos y observación directa de procesos académicos. Se estableció un universo de análisis poblacional de 500 estudiantes provenientes del sector rural del municipio de objeto de intervención, para arrojar una muestra de 29 estudiantes del grado 10-2 (16 mujeres, 13 hombres), con edades entre los 14 y los 18 años respectivamente. Así mismo, se contó con la participación de 6 docentes (2 mujeres, 4 hombres), entre los 29 y 55 años de las áreas de biología, física, informática, matemática, educación religiosa y español. Los resultados evidenciaron impactos cognitivos en la práctica y en las actividades didácticas tanto en los estudiantes como en los docentes, de forma dinámica, colaborativa y responsable; reproduciendo nuevas experiencias a través de los recursos tecnológicos, logrando concluir que para la enseñanza de la química los estudiantes necesitan experimentar diversos procesos de enseñanza aprendizaje apoyado en las innovaciones tecnológicas (simuladores), favoreciendo la asimilación del conocimiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
dc.description.abstractenglishIt has been shown that today the application of traditional methods for teaching - learning chemistry, specifically the subject of chemical bonds, directly affects the academic performance of students, teacher evaluation and compromises the accreditation of educational institutions. In the search to improve these academic processes, the inclusion of technologies is established from the teaching of chemical bonds through simulators, aimed at students in the tenth grade of secondary education of the Educational Institution of Rionegro-Santander. The research was developed under a mixed methodological approach, with an action research design; focused on the diagnosis, intervention and evaluation of academic processes in the chemistry area, with the development of techniques for collecting information pre-test, post-test, interviewing teachers, linear regression and evidence analysis, supported by bibliographic analysis and direct observation of processes academics. A population analysis universe of 500 students from the rural sector of the target municipality was established, to yield a sample of 29 students from grade 10-2 (16 women, 13 men), aged between 14 and 18 years respectively. Likewise, there was the participation of 6 teachers (2 women, 4 men), between the ages of 29 and 55 in the areas of biology, physics, computing, mathematics, religious education and Spanish. The results showed cognitive impacts in practice and in didactic activities both in students and teachers, in a dynamic, collaborative and responsible way; reproducing new experiences through technological resources, managing to conclude that for the teaching of chemistry students need to experience various teaching-learning processes supported by technological innovations (simulators), favoring the assimilation of knowledge in the teaching-learning process.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9433
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnlaces químicos
dc.subjectProcesos de enseñanza-aprendizaje
dc.subjectSimuladores
dc.subjectHerramientas TIC
dc.subjectModelo Interactivo
dc.subject.keywordChemical Bonds
dc.subject.keywordTeaching-Learning Processes
dc.subject.keywordSimulators
dc.subject.keywordICT Tools
dc.subject.keywordInteractive Model
dc.titleEnseñanza de los enlaces químicos mediante simuladores
dc.title.englishTeaching of chemical bonds using simulators
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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