Enseñanza de los enlaces químicos mediante simuladores

dc.contributor.advisor Vecino Pico, Hugo
dc.contributor.author González Mendoza, Enrique
dc.date.accessioned 2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.available 2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.created 2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.issued
dc.description.abstract Se ha demostrado que en la actualidad la aplicación de métodos tradicionales para la enseñanza – aprendizaje de la química, específicamente el tema de enlaces químicos, afecta directamente el rendimiento académico de los estudiantes, la evaluación docente y compromete la acreditación de las instituciones educativas. En la búsqueda de mejorar estos procesos académicos, se establece la inclusión de las tecnologías a partir de la enseñanza de los enlaces químicos a través de simuladores, orientado a los estudiantes de grado décimo de la educación media de la Institución Educativa de Rionegro -Santander. La investigación se desarrolló bajo el enfoque metodológico mixto, con un diseño de investigación acción; enfocado al diagnóstico, intervención y evaluación de procesos académicos del área de química, con el desarrollo de técnicas de recolección de información pre test, pos test, entrevista a docentes, regresión lineal y análisis de evidencias, apoyado en análisis bibliográficos y observación directa de procesos académicos. Se estableció un universo de análisis poblacional de 500 estudiantes provenientes del sector rural del municipio de objeto de intervención, para arrojar una muestra de 29 estudiantes del grado 10-2 (16 mujeres, 13 hombres), con edades entre los 14 y los 18 años respectivamente. Así mismo, se contó con la participación de 6 docentes (2 mujeres, 4 hombres), entre los 29 y 55 años de las áreas de biología, física, informática, matemática, educación religiosa y español. Los resultados evidenciaron impactos cognitivos en la práctica y en las actividades didácticas tanto en los estudiantes como en los docentes, de forma dinámica, colaborativa y responsable; reproduciendo nuevas experiencias a través de los recursos tecnológicos, logrando concluir que para la enseñanza de la química los estudiantes necesitan experimentar diversos procesos de enseñanza aprendizaje apoyado en las innovaciones tecnológicas (simuladores), favoreciendo la asimilación del conocimiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
dc.description.abstractenglish It has been shown that today the application of traditional methods for teaching - learning chemistry, specifically the subject of chemical bonds, directly affects the academic performance of students, teacher evaluation and compromises the accreditation of educational institutions. In the search to improve these academic processes, the inclusion of technologies is established from the teaching of chemical bonds through simulators, aimed at students in the tenth grade of secondary education of the Educational Institution of Rionegro-Santander. The research was developed under a mixed methodological approach, with an action research design; focused on the diagnosis, intervention and evaluation of academic processes in the chemistry area, with the development of techniques for collecting information pre-test, post-test, interviewing teachers, linear regression and evidence analysis, supported by bibliographic analysis and direct observation of processes academics. A population analysis universe of 500 students from the rural sector of the target municipality was established, to yield a sample of 29 students from grade 10-2 (16 women, 13 men), aged between 14 and 18 years respectively. Likewise, there was the participation of 6 teachers (2 women, 4 men), between the ages of 29 and 55 in the areas of biology, physics, computing, mathematics, religious education and Spanish. The results showed cognitive impacts in practice and in didactic activities both in students and teachers, in a dynamic, collaborative and responsible way; reproducing new experiences through technological resources, managing to conclude that for the teaching of chemistry students need to experience various teaching-learning processes supported by technological innovations (simulators), favoring the assimilation of knowledge in the teaching-learning process
dc.description.degreelevel Maestría
dc.description.degreename Magíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetype application/pdf
dc.identifier.instname Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9433
dc.language.iso spa
dc.publisher Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program Maestría en Informática para la Educación
dc.publisher.school Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.license Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/
dc.subject Enlaces Químicos
dc.subject Procesos De Enseñanza-Aprendizaje
dc.subject Simuladores
dc.subject Herramientas Tic
dc.subject Modelo Interactivo
dc.subject.keyword Chemical Bonds
dc.subject.keyword Teaching-Learning Processes
dc.subject.keyword Simulators
dc.subject.keyword Ict Tools
dc.subject.keyword Interactive Model
dc.title Enseñanza de los enlaces químicos mediante simuladores
dc.title.english Teaching of chemical bonds using simulators
dc.type.coar http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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