Pertinencia de la formación en las universidades colombianas : un análisis desde los graduados

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dc.contributor.advisorCortés Aguilar, Alexandra
dc.contributor.authorPérez Picón, Karen Lizeth
dc.date.accessioned2024-03-04T01:25:49Z
dc.date.available2021
dc.date.available2024-03-04T01:25:49Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa pertinencia de la formación en las instituciones de educación superior, como indicador de calidad educativa, ha sido tradicionalmente abordada desde la relación universidadmercado laboral, medida a través del nivel de empleabilidad. No obstante, ha surgido en los últimos años un interés por analizarla desde la perspectiva de los graduados por medio de encuestas de seguimiento, pues los graduados actúan como agentes evaluadores y así mismo son evidencia de la calidad de la formación recibida. El presente trabajo tiene como objetivo evaluar la pertinencia en la formación de las universidades colombianas a partir de la Encuesta de Seguimiento a Graduados del Observatorio Laboral para la Educación del año 2013, a través de modelos de análisis factorial exploratorio, confirmatorio y de correspondencias. Dentro de los resultados se destaca que, para los graduados, la pertinencia se define desde tres factores, el primero de ellos relacionado con las competencias abstractas, el segundo a las competencias de comunicación y tecnologías de la información y el tercero a la identidad con la universidad. Por otro lado, los modelos evidencian que es necesario reforzar competencias que aborden la resolución de problemas y la adopción y mejoramiento de herramientas tecnológicas, pues es en las que los graduados sienten más insatisfacción. Este resultado concuerda con la opinión entregada por los empleadores luego de contrastar la importancia que el empleador tiene sobre cada competencia en el mercado laboral y el nivel de satisfacción que tienen del nivel de formación de los graduados. Finalmente, al analizar las competencias que los graduados clasifican como pertinentes en su formación se encontró que no hay diferencias significativas en el grado de satisfacción de los graduados al comparar entre universidades acreditadas y no acreditadas
dc.description.abstractenglishThe relevance of training in higher education institutions, as an indicator of educational quality, has traditionally been approached from the universitylabor market relationship, measured through the level of employability. However, in recent years there has been an interest in analyzing it from the perspective of graduates through followup surveys, since graduates act as evaluating agents and are also evidence of the quality of the training received. The aim of this paper is to evaluate the relevance of training in Colombian universities based on the 2013 Graduate Followup Survey of the Labor Observatory for Education, through exploratory, confirmatory and correspondence factor analysis models. The results show that, for graduates, relevance is defined by three factors, the first related to abstract competencies, the second to communication and information technology competencies, and the third to identity with the university. On the other hand, the models show that it is necessary to reinforce competencies that address problem solving and the adoption and improvement of technological tools, since this is where graduates feel most dissatisfaction. This result agrees with the opinion given by employers after contrasting the importance that the employer has on each competency in the labor market and the level of satisfaction they have with the level of training of the graduates. Finally, when analyzing the competencies that graduates classify as relevant in their training, it was found that there are no significant differences in the degree of satisfaction of graduates when comparing between accredited and nonaccredited universities.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Economía y Desarrollo
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/42128
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Economía y Desarrollo
dc.publisher.schoolEscuela de Economía y Administración
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEducación superior
dc.subjectPertinencia
dc.subjectGraduados
dc.subjectAnálisis Exploratorio
dc.subjectAnálisis Confirmatorio
dc.subjectAnálisis de correspondencias múltiple.
dc.subject.keywordHigher Education
dc.subject.keywordRelevance
dc.subject.keywordGraduates
dc.subject.keywordExploratory Analysis
dc.subject.keywordConfirmatory Analysis
dc.subject.keywordmultiple correspondence analysis.
dc.titlePertinencia de la formación en las universidades colombianas : un análisis desde los graduados
dc.title.englishPertinence of training in Colombian universities: an analysis from graduates
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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