Desarrollo del pensamiento científico a través de la fantasía y la creatividad

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dc.contributor.advisorDuarte Bolívar, Olga Lucia
dc.contributor.authorCamacho Adarme, Cindy Vanessa
dc.contributor.authorSolano Pico, Zurlley Yelitza
dc.date.accessioned2024-03-03T22:17:06Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:17:06Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLa investigación realizada responde a la necesidad de construir pensamiento científico en estudiantes de un colegio público de Bucaramanga. Para tal fin, se trabajó con una muestra de treinta nueve estudiantes de un grupo de grado séptimo del Colegio Salesiano quienes, habían obtenido bajo rendimiento en las Pruebas Saber y presentaban desmotivación por el estudio de las Ciencias Naturales. Con miras Determinar la incidencia de la estrategia basada en la fantasía y la creatividad en la construcción de pensamiento científico de estudiantes de séptimo poemas alusivos a las Ciencias Naturales; que fueron trabajados y evaluada su efectividad con el desarrollo de procesos de observación, comparación, razonamiento crítico, razonamiento hipotético inferencial, análisis de preguntas, redacción de posibles soluciones, explicación de fenómenos, comparación y manejo de vocabulario científico; y trascendencia. Se siguió el Método Cualitativo con enfoque Investigación Acción, interactuando de forma directa con los estudiantes desde la aplicación del diagnóstico, seguido del trabajo en clase de tres fichas didácticas, para concluir con una actividad de cierre, con la cual se pudo verificar la efectividad de la estrategia aplicada en la construcción de pensamiento científico, y a la vez valorar el grado de participación de los estudiantes en las socializaciones y el buen desempeño al trabajar en equipo. El análisis de resultados obtenidos a partir de la interpretación de la información recolectada con los diferentes instrumentos: diario de campo, rúbrica, fichas, registros audiovisuales y encuestas; se realizó en tres momentos: antes, prueba diagnóstica; durante: intervención aplicando la estrategia; y después: actividad de cierre. En la actividad de cierre se observó que los estudiantes asimilaban mejor la información, captando e identificando las situaciones, hechos y características más importantes.
dc.description.abstractenglishResearch conducted corresponds to the need to build scientific thinking in students from a public school in Bucaramanga. To this end, we worked with a sample of thirty nine students from a group of seventh grade Salesian College who had obtained low performance in Tests Saber and had motivation for the study of natural sciences. In order to achieve the overall objective: "They determine the incidence based on fantasy and creativity in the construction of scientific thought of seventh grade Salesian College in Bucaramanga strategy," created and redesigned stories, riddles and allusive poems the Natural Sciences; which were worked and evaluated their effectiveness in the development of processes of observation, comparison, critical thinking, hypothetical reasoning - inferential analysis questions, drafting of possible solutions, explanation of phenomena, comparison and management of scientific vocabulary; and transcendence. Qualitative Research Method focused action, interacting directly with students from the application of diagnosis, followed by classwork three flashcards, concluding with a closing activity, with which verified the effectiveness of continued the strategy applied in the construction of scientific thought, while assessing the degree of student participation in socialization and good performance through teamwork. The analysis of results obtained from the interpretation of the data collected with different instruments: diary, heading, records, audio recordings and surveys; was performed in three stages: before, diagnostic test; for: intervention implement the strategy; and then: closing activity. In the closing activity was observed that students better assimilated information, capturing and identifying the situations, facts and important features.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33673
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPensamiento Científico
dc.subjectEstrategia Basada En La Fantasía Y La Creatividad
dc.subjectRúbrica
dc.subjectProcesos De Pensamiento Y Textos Científicos.
dc.subject.keywordScientific Thought
dc.subject.keywordBased On Fantasy And Creativity
dc.subject.keywordScroll
dc.subject.keywordThought Processes And Scientific Texts Strategy.
dc.titleDesarrollo del pensamiento científico a través de la fantasía y la creatividad
dc.title.englishDevelopment of scientific thought trough imagination and creativity2
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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