La atención y el aprendizaje en la signatura fundamentos de programación : una propuesta desde el diseño de la asignatura

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dc.contributor.advisorPerez Angulo, Martha Ilce
dc.contributor.authorEscobar Ramírez, Juan Carlos
dc.date.accessioned2024-03-03T17:11:05Z
dc.date.available2008
dc.date.available2024-03-03T17:11:05Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2008
dc.description.abstractLa problemática actual que viven las universidades en materia de enseñanza y aprendizaje y especialmente en lo que se refiere a las materias de programación de computadores durante los últimos años, nos ha hecho tomar conciencia sobre la forma como se enseña a programar a nuestros estudiantes. El auge que han tenido las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sumado al dinamismo en el cambio tecnológico en lo que se refiere al hardware y al software, han influido notoriamente en la forma como debemos enseñar y las expectativas de cómo los estudiantes pretenden que se les enseñe. No es lo mismo enseñar programación en estos momentos que hace unos años cuando no existían las herramientas multimedia ni las facilidades que produce el uso del Internet como una herramienta que sirve de apoyo a la investigación y al acceso de la información. Esta primera aproximación, vista desde el punto pedagógico, nos hace tomar conciencia que los cambios no solamente se deben dar en la modificación de los currículos, sino en profundizar cuales son las expectativas que tienen nuestros estudiantes e identificar los problemas y los factores que hacen de la enseñanza de la programación una tarea difícil. El tema se debe abordar buscando crear herramientas pedagógicas acordes con la tecnología actual que sirvan como entrenadores interactivos que apoyen la labor del docente. En esa medida, resulta pertinente formular una propuesta pedagógica que desde el diseño de la asignatura Fundamentos de Programación promueva el aprendizaje y la superación de las dificultades de atención de los estudiantes de ingenierías, que a su vez permita que la universidad responda con excelencia a los retos que la sociedad le plantea.
dc.description.abstractenglishThe current problems faced by Universities regarding teaching Πlearning processes, particularly in the Computer Programming area during the recent years, has increased our awareness about how students are taught to program. The peak reached by new information and communication Technologies, together with the dynamic trend of technological change in hardware and software, has notoriously influenced the way we teach and the expectations of students about how they want concepts to be taught. Teaching programming nowadays is certainly not the same as teaching programming some years ago when neither multimedia tools were available nor Internet resources as research support and information access facilitator were easy to reach. This first approach from the pedagogic standpoint makes us realize that changes can not only take place in terms of modification of curricula. It is essential to go deeper into the expectations of our students, identify the problems and the factors making teaching programming a difficult task. The topic must be approached seeking the creation of pedagogic tools according to the currently available technology that work as interactive trainers thus supporting the job of teachers. Therefore, it is of particular importance to complete a pedagogic proposal based on the design of the course fiFoundations of Programming in order to encourage learning processes and overcome the attention difficulties experienced by Engineering students. This, in turn, represents an effective response of the University to the challenges posed by the society
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21691
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAtención
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectNuevas Tecnologías
dc.subjectProgramación
dc.subjectAlgoritmos
dc.subjectEstrategias Pedagógicas
dc.subjectEnseñanza de Programación
dc.subjectUnidades
dc.subject.keywordAttention
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordNew Technologies
dc.subject.keywordProgramming
dc.subject.keywordAlgorithms
dc.subject.keywordPedagogic Strategies
dc.subject.keywordTeaching Programming
dc.subject.keywordDidactic
dc.titleLa atención y el aprendizaje en la signatura fundamentos de programación : una propuesta desde el diseño de la asignatura
dc.title.englishAttention and learning in the course fifoundations of programming: a proposal from the course design level *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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