La formación de profesionales reflexivos y autónomos : horizonte de una educación universitaria integral

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dc.contributor.advisorPerez Angulo, Martha Ilce
dc.contributor.authorGómez Bayona, Leyda
dc.date.accessioned2024-03-03T17:35:57Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:35:57Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractLa problemática de la sociedad actual, exige a la universidad desempeñar un papel protagónico en la solución de los problemas sociales, políticos, culturales y científicos. Es por tanto compromiso de la universidad la formación de profesionales reflexivos y autónomos como una alternativa que articule las necesidades de la sociedad para la construcción de una nueva sociedad, como respuesta a las funciones propias de la universidad: la docencia, la investigación y la extensión. El análisis parte desde la esencia, los compromisos y la evolución histórica de la universidad, también se analiza los fenómenos que se presentan actualmente a nivel mundial como el posmodernismo, la globalización y la sociedad del conocimiento que afectan en la educación superior; significa una mirada desde un enfoque humanístico articulado con el discurso de la globalización, la sociedad del conocimiento, y el surgimiento de las universidades emergentes. Los compromisos de la Universidad para con la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado, constituyen un desafío para el profesor universitario, quien es el encargado formar un pensamiento con conciencia en el estudiante; esto supone formarlo con una profundidad y amplitud de conocimiento para que logre un equilibrio entre el desarrollo intelectual, emocional y espiritual. La monografía encierra una propuesta para una educación integral, la formación integral desde la realidad actual en la formación personal e interpersonal; en las dimensiones ética, comunicativa, cognitiva y afectiva para el perfeccionamiento de las competencias universitarias como proyecto ético de vida del estudiante, que le sirva en el desempeño próximo como profesional y ciudadano; hacia la búsqueda de un aprendizaje significativo y duradero a lo largo de la vida, teniendo en cuenta la estrategia del aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Análisis y Diseño de Sistemas, la evaluación del aprendizaje y las razones que impide una acción transformadora del aula.
dc.description.abstractenglishThe problem of today's society requires university to play a leading role in the solution of social, political, cultural and scientific problems. Is therefore training reflective and freelance professionals as an alternative to articulate the needs of the society for the construction of a new society to respond to the functions of the University: teaching, research and extension. Analysis part from the essence, commitments and the historical evolution of the University, also discusses the phenomena that currently occur worldwide as the postmodernism, globalization and the knowledge that affect higher education society. Means a look from a humanistic approach articulated with the speech of globalization, the knowledge society, and the emergence of emerging universities. The commitments of the University to the society of knowledge in a globalized world constitute a challenge to the university professor, who is responsible for forming a thought with the student awareness; this means training with a depth and breadth of knowledge to achieve a balance between intellectual, emotional and spiritual development. Monograph encloses a proposal for a comprehensive education, integral from reality in personal and interpersonal formation; in ethical, communicative, cognitive and affective for University as a project ethical student life skills development dimensions that will serve you in the next citizen and professional performance; towards the search for a significant and lasting for life learning, taking into account the projects on the subject of analysis and system design, the assessment of learning and the reasons-based learning strategy that prevents a transforming the classroom action.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22644
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPosmodernismo
dc.subjectGlobalización
dc.subjectSociedad Del Conocimiento
dc.subjectFormacion Integral
dc.subjectCompetencias Universitarias
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectSociedad Del Aprendizaje
dc.subjectSociedad De La Información.
dc.subject.keywordPostmodernism
dc.subject.keywordGlobalization
dc.subject.keywordIntegral Formation
dc.subject.keywordAcademic Skills
dc.subject.keywordSignificant Learning
dc.subject.keywordLearning Society
dc.subject.keywordThe Information
dc.titleLa formación de profesionales reflexivos y autónomos : horizonte de una educación universitaria integral
dc.title.englishThe formation of professionals reflective and autonomous: how horizon of integral eduaction university
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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