El aprendizaje basado en problemas como estrategia para el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de cirugía general de la carrera de medicina de la UIS

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dc.contributor.advisorVillamizar Luna, Constanza Leonor
dc.contributor.authorCalvo Corredor, Oscar Fernando
dc.date.accessioned2024-03-03T16:11:17Z
dc.date.available2006
dc.date.available2024-03-03T16:11:17Z
dc.date.created2006
dc.date.issued2006
dc.description.abstractLa presente monografía propone el uso del aprendizaje basado en problemas (ABP), como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que posibilita el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de cirugía general en el programa de medicina de la UIS. Como propuesta que nace en las facultades de medicina de Canadá y Estados Unidos, ha venido generando cambios a nivel de la educación médica. La presente monografía pretende la revisión general del marco teórico de la universidad, de la relación de ésta con la sociedad y una revisión teórica de las diferentes teorías del aprendizaje, del currículo, de las competencias y de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Finalmente de la investigación en el aula y de la evaluación en sus diferentes modalidades con las cuales se puede proponer al ABP como una estrategia útil y práctica, con la cual se pretende a los estudiantes de medicina de noveno semestre de medicina de la UIS la adopten como estrategia de enseñanza y aprendizaje útil para el logro de los objetivos educacionales propuestos en el programa de la asignatura, el logro de la motivación para estudiar la asignatura y además, al adquisición de aprendizajes significativos y metacognitivos de las competencias adecuadas que debe adquirir el estudiante de medicina en el área de la cirugía general para su ejercicio como médico general. El ABP es una estrategia útil e innovadora que debe implementarse en la carrera de medicina, logrando motivar el desarrollo autónomo y autorregulador del futuro profesional médico.
dc.description.abstractenglishThis monograph proposes the use of Problem-Based Learning (PBL) as a teaching andlearning strategy that enables significant learning in the assignment of General Surgery forthe medicine program at the UIS. As a proposal born in the medicine faculties of Canada and United States Universities, PBLhas been generating changes in the area of medical education. This monograph offers ageneral review of the theoretical frame of the University and its relationship with society.Additionally it offers a theoretical, review of its different learning theories, the University’scurriculum, its competences, and its learning and teaching strategies. Finally, it offers areview of classroom research and the different types of evaluation. Such types could beproposed for the application of PBL, in order to make it a useful and practical strategy. Suchstrategy is intended so that medical students from ninth semester at the UIS adopt it aslearning and teaching strategy, useful to achieve the educational goals proposed in theprogram of this assignment. PBL is also intended to get those students motivated to studyand, additionally, to get them to acquire significant and Meta cognitive learning for theadequate competences which medicine students must acquire in the area of general surgeryfor their exercise as general doctors. PBL is a useful and innovating strategy that must be implemented in the medical career,getting to motivate the autonomous and auto-regulated development of the professionalphysician.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18907
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectFormación Integral
dc.subjectAprendizaje Basado En Problemas
dc.subjectEstrategias De Enseñanza Y Aprendizaje
dc.subjectMotivación
dc.subjectCurrículo
dc.subjectInvestigación En El Aula.
dc.subject.keywordIntegral Formation
dc.subject.keywordProblem-Based Learning
dc.subject.keywordTeaching Andlearning Strategies
dc.subject.keywordMotivation
dc.subject.keywordCurriculum
dc.subject.keywordClassroom Research.
dc.titleEl aprendizaje basado en problemas como estrategia para el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de cirugía general de la carrera de medicina de la UIS
dc.title.englishProblem-based learning as strategy to achieve significant learning in the assignment of general surgery for the medicine career at the uis.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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