Pedagogía de los derechos humanos en contextos universitarios desde un enfoque crítico: Aproximación a una metodología de clínica jurídica

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dc.contributor.advisorAcevedo Guerrero, Javier Alejandro
dc.contributor.authorTorrado Niño, Jaher Steven
dc.contributor.evaluatorTapias Padilla, Clara Inés
dc.contributor.evaluatorTorres Bayona, Daniel Fabián
dc.date.accessioned2022-04-01T03:31:55Z
dc.date.available2022-04-01T03:31:55Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa investigación que se presenta busca resolver el problema de ¿cómo abordar la enseñanza de los derechos humanos en ambientes de aprendizaje universitarios desde una perspectiva crítica del derecho? Para lograr este cometido se identificó desde una perspectiva filosófica e histórica la evolución de la pedagogía en derechos humanos para contextos universitarios con enfoques críticos, posteriormente se valoraron las percepciones de docentes y estudiantes que participan de los ejercicios clínicos en derechos humanos respecto a las potencialidades y dificultades que experimentan en los procesos pedagógicos. Además se evaluó las potencialidades (buenas prácticas) de uso del modelo de clínica jurídica en ambientes de aprendizaje de estudiantes de derecho como herramienta pedagógica para la promoción y exigibilidad de los derechos humanos. Finalmente se desarrolló una propuesta de clínica jurídica en derechos humanos para el programa de derecho UIS que vinculó la práctica de consultorio jurídico. Este ejercicio de investigación acción pedagógica implicó una aproximación a las realidades y problemáticas de las víctimas del Nordeste Antioqueño, así como con las estudiantes – practicantes que hicieron parte de la clínica jurídica. La construcción de confianzas con estos grupos poblacionales fue fundamental para que las estrategias participativas resultaran exitosas, teniendo en cuenta el fortalecimiento de la ONG y la población víctima participante. En ese sentido los resultados del proceso de investigación permitieron que las víctimas se acercaran a la administración de justicia en un escenario transicional.
dc.description.abstractenglishThe research presented seeks to solve the problem of how to approach the teaching of human rights in university learning environments from a critical perspective of law? To achieve this task, the evolution of human rights pedagogy for university contexts with critical approaches was identified from a philosophical and historical perspective, later the perceptions of teachers and students participating in clinical exercises in human rights regarding the potentialities and difficulties they experience in pedagogical processes. In addition, the potentialities (good practices) of using the legal clinic model in learning environments of law students as a pedagogical tool for the promotion and enforceability of human rights were evaluated. Finally, a proposal for a human rights legal clinic was developed for the UIS law program that linked the practice of legal consulting. This pedagogical action research exercise involved an approach to the realities and problems of the victims of Northeast Antioquia, as well as with the students - practitioners who were part of the legal clinic. Building trust with these population groups was essential for the participatory strategies to be successful, taking into account the strengthening of the NGO and the participating victim population. In this sense, the results of the investigation process allowed the victims to approach the administration of justice in a transitional setting.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Derechos Humanos
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9355
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Derechos Humanos
dc.publisher.schoolEscuela de Derecho y Ciencia Política
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPedagogía crítica
dc.subjectDerechos Humanos
dc.subjectClínica jurídica
dc.subjectInvestigación acción pedagógica
dc.subjectConsultorio jurídico
dc.subjectUniversidades
dc.subjectJusticia Transicional
dc.subject.keywordCritical Pedagogy
dc.subject.keywordHuman Rights
dc.subject.keywordLegal Clinic
dc.subject.keywordPedagogical Action Research
dc.subject.keywordLegal Office
dc.subject.keywordUniversities
dc.subject.keywordTransitional Justice
dc.titlePedagogía de los derechos humanos en contextos universitarios desde un enfoque crítico: Aproximación a una metodología de clínica jurídica
dc.title.englishHuman rights pedagogy in university contexts from a critical approach: Approach to a legal clinical methodology
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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